DOCUMENTOS DE LA CARPETA DEL ALUMNO.

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Los ambientes se conceptualizan como los lugares específicos en los cuales una persona vive, juega, trabaja, se socializa e interactúa. Los ambientes positivos fomentan el crecimiento, desarrollo y bienestar del individuo.

-Participación e interacciones

La mejor manera de examinar la participación y las interacciones es a través de la observación directa de la implicación en actividades cotidianas. La conducta que refleja el funcionamiento adaptativo se caracteriza por la extensión en la cual la persona se involucra activamente con (asistiendo a, interactuando con, participación en) su ambiente.

-Roles sociales

El estatus de rol se refiere a un conjunto de actividades apreciadas que se consideran normales para un grupo de edad específico. Los ejemplos incluyen el lugar donde uno vive, el lugar de empleo, el nivel educativo, la participación comunitaria, los patrones de recreo y ocio, y el estatus de salud. Para los jóvenes, asistir a la escuela es una actividad apreciada, específica de la edad, mientras que para quienes finalizan los estudios y los adultos, vivir y trabajar en la comunidad son las actividades apreciadas.

Dimensión IV: salud (salud física, salud mental y factores etiológicos)

Es un estado de completo bienestar físico, mental y social.

Algunos individuos disfrutan de una excelente salud sin limitaciones significativas en su actividad, que les permite participar completamente en roles sociales tales como el trabajo, recreo y actividades de ocio. Por otro lado, algunos individuos tienen una variedad de limitaciones significativas en la salud, tales como epilepsia o parálisis cerebral, que en gran manera dañan el funcionamiento del cuerpo en áreas tales como la movilidad y nutrición, y restringen severamente las actividades personales y la participación social. De manera similar, algunas personas pueden tener otras limitaciones relacionadas con una enfermedad mental.

Dimensión V: contexto (ambientes y cultura)

El contexto describe las condiciones interrelacionadas dentro de las cuales las personas viven su vida cotidiana.

El contexto representa una perspectiva ecológica que engloba al menos tres niveles diferentes: (a) el ambiente social inmediato, incluyendo la persona, la familia y/o los autodefensores (microsistema); (b) el vecindario, comunidad o las organizaciones que proporcionan educación o servicios de habilitación o apoyos (mesosistema); y (c) los patrones generales culturales, de la sociedad, de poblaciones más amplias, del país, o influencias sociopolíticas (macrosistema). Estos ambientes diversos son importantes para las personas con retraso mental porque determinan frecuentemente lo que están haciendo, cuándo lo están haciendo, y con quién. De esta manera, los ambientes pueden proporcionar oportunidades y mejorar el bienestar.

DISCAPACIDAD VISUAL

-Causas, circunstancias, edad y grado de la pérdida visual.

-Necesidades de ayudas ópticas, tipos y grado de utilización.

-Habilidades de Orientación y Movilidad.

-Capacidades y habilidades comunicativo-lingüísticas (Verbalismo, conductas no verbales, expresión facial, estereotipias, lectoescritura).

-Habilidades de la Vida diaria

-Aspectos emocionales y motivacionales relacionados con la pérdida visual.

Guía especifica de la discapacidad

(inventario de evaluación de la conducta adaptativa; fortalezas y debilidades en las dimensiones I,III Y IV)

Evaluación de comunicación

(guía de exploración o matriz de comunicación)

Evaluación psicológica o justificación técnica

(wisc-rm IV, terman merrill, wipsi, raven, bender, dfh)

Estudios médicos y/o psicológicos que certifiquen la presencia y tipo de discapacidad.

Evaluación pedagógica

Evaluación del contexto de escuela

(hay uno de zona, se le puede agregar aspectos)

Evaluación del contexto aula

(hay uno de zona, se le puede agregar aspectos)

Entrevista al padre

(hay uno de zona, se le puede agregar aspectos)

Historia clínica

Guía de los dispositivos básicos

(hay uno de zona, se le puede agregar aspectos)

Estudios de especialistas (anteriores)

Trabajos significativos

Acta de nacimiento

Curp

Boleta del grado anterior

Cartilla de vacunación

Documentos del expediente anterior