Iniciación al trabajo docente. Carpeta de Práctica
Enviado por poland6525 • 10 de Diciembre de 2017 • 4.446 Palabras (18 Páginas) • 431 Visitas
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Niño-educadora
Existe empatía con relación educadora-alumno dentro del aula de clase
No hay buena relación con los niños y la educadora, ya que apenas se están conociendo, pero la educadora trata de hacer una buena relación con los niños.
Los alumnos responden recíprocamente al afecto demostrado por la educadora
Si, algunos niños pero la mayoría es muy respetuoso con la educadora.
La decoración del aula influye en el aprendizaje de los alumnos
Si, ya que ellos observan y al mismo tiempo aprenden.
¿Cómo se regula la participación en clase?
La maestra es la que da la palabra.
Niño-niño
Observaciones
Habilidades sociales que poseen los alumnos (aceptación, amistad, participación y cooperación)
Ellos manejan la aceptación ya que tienen a una compañera con dificultad motora y ellos la ayudan a trasladar de un lugar a otro.
¿Qué tipo de emociones muestran los alumnos durante las actividades? (alegría, confianza, tristeza, enojo, etc.).
Las actividades que puso la maestra a los niños no les provoco ninguna emoción.
¿Los niños se apoyan entre sí?
Si, algunos ya que hay algunos que excluyen a Vladimir por que el les pega.
INDICADORES RESPETO
OBSERVACIONES
Que adecuaciones plantea en las actividades para los niños con barreras de aprendizaje
Ninguna, solo los aísla de sus demás compañeros.
Respetan turnos para poder dialogar
la maestra les tiene que estar diciendo que guarden silencio, porque no hacen caso .
Como le hacen para llegar a acuerdos.
La maestra por lo general les dice que si se portan bien van a salir al recreo y si no se portan bien no salen
Como atiende a los alumnos en sus dudas
Por lo general los niños nunca le preguntan a la maestra las dudas que tienen.
RITMOS DE APRENDIZAJE DIVERSOS
Dentro del aula los alumnos comparten (materiales, ideas)
Si, comparten pero solo materiales y eso porque la maestra les dice
Actividades que realiza la educadora para integrar al grupo
Los sienta por equipos de 4 en cada mesa.
La educadora propone el trabajo en equipos e individual
Siempre en equipos.
Son capaces de trabajar con cualquier compañero en clase
Sí, pero solo algunos niños no quieren trabajar con Vladimir
VALORES DE LOS PADRES
¿Asisten todos los niños a clase?
Si, por lo regular siempre asisten la mayoría
¿Llegan puntuales a clase?
Si, ellos siempre llegan antes que la maestra.
¿Portan adecuadamente el uniforme?
Si, con limpieza y bien fajados.
¿Todos los niños participan en las actividades de clase?
Si, solo 3 niños nunca quieren participar
Ambiente democrático
Indicadores
Observaciones
¿La educadora recibe a todos sus alumnos por igual?
Si los recibe por igual, pero su trato no es igual para todos.
¿Respetan las opiniones de sus compañeros?
Cuando llegan a dar ideas si respetan las opiniones de sus compañeros.
¿Tienen las mismas responsabilidades?
Si, tienen las mismas responsabilidades pero no las llevan a cabo.
VIOLENCIA
¿Cuándo los alumnos entran en conflicto como actúa la educadora ante esta situación?
Al niño que empezó el conflicto lo aísla de sus demás compañeros.
¿La educadora muestra amabilidad hacia los padres de familia?
Sí, es muy respetuosa
¿Los alumnos comparten los materiales?
Si, comparten los materiales, pero a veces se pelean
¿Los alumnos tienen buena relación con los demás grados?
Si, con el otro segundo.
INCLUSION
¿La educadora incluye en sus actividades diarias a los alumnos que cuentan con barreras de aprendizaje?
Si los incluye en todas sus actividades
¿Cómo tratan los compañeros a los niños que presentan estas barreras?
Con respeto y los niños aceptan así compañerita y la ayudan a hacer
TRABAJO COLABORATIVO
¿Se muestra colaboración del cuerpo docente?
Si, la directora muestra mucho interés por vianey y Vladimir, y los conserjes ayudan a la maestra en lo que se acostumbra a los niños.
¿Cómo
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