ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. EL ÉXITO EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

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Poco se sabe acerca de por qué muchos usuarios detienen su aprendizaje en línea después de su experiencia inicial. Los resultados revelan que la ansiedad informática del estudiante, la actitud del instructor hacia el e-Learning, la flexibilidad del curso e-Learning, la calidad del curso e-Learning, la percepción de la utilidad, la facilidad de uso y la diversidad en las evaluaciones son los factores críticos que afectan la percepción de satisfacción de los estudiantes. Los resultados de algunos estudios muestran a las instituciones cómo mejorar la satisfacción de los estudiantes y fortalecer aún más su implementación de e-Learning.

Tanto la innovación personal como la ansiedad informática del alumno tienen efectos directos sobre la facilidad de uso. Las implicaciones son que los administradores de programas en la educación no sólo deben preocuparse por el diseño básico del sistema, sino también por abordar explícitamente las diferencias individuales entre los usuarios para la facilidad del alumno durante el curso.(4)

FACTORES DE EXITO

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AMENAZAS

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Bibliografía

1.- Shu-Sheng Liaw, Investigating students’ perceived satisfaction, behavioral intention, and effectiveness of e-learning: A case study of the Blackboard system, Volume 51, Issue 2, September 2008, Pages 864–873

2.- Chorng-Shyong Ong, Jung-Yu Lai, Yi-Shun Wang, Factors affecting engineers’ acceptance of asynchronous e-learning systems in high-tech companiesInformation & Management, Volume 41, Issue 6, July 2004, Pages 795-804

3.- Julie Fleming, Karen Becker, Cameron Newton, (2017) "Factors for successful e-learning: does age matter?", Education + Training, Vol. 59 Iss: 1, pp.76 - 89

4.- Juan Carlos Roca, Chao-Min Chiu, Francisco José Martínez, Understanding e-learning continuance intention: An extension of the Technology Acceptance Model International Journal of Human-Computer Studies, Volume 64, Issue 8, August 2006, Pages 683-696