El éxito en la educación virtual

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Estos factores se hacen verdaderamente necesarios como agente socializador, imprescindible para que el estudiante en la modalidad virtual no se sienta aislado, ni mucho menos llegue a desanimarse.

Finalmente cito el siguiente texto que declara (Teresa Sancho y Federico Borges).

“El estudiante digital tiene que ser estratégico, autoevaluarse en las motivaciones, el ritmo de progreso o las metas alcanzados, y hacia dónde dirige sus esfuerzos, de hecho, una competencia no se alcanza completamente de una sola vez, es posible alcanzar distintas habilidades en las competencias según el momento y la necesidad, Los docentes y las instituciones tienen la responsabilidad de hacer que sus estudiantes sean conscientes de su papel de estudiantes digitales, de las dimensiones de su rol, de lo que cada una comporta, no es su trayectoria anterior ni las buenas palabras las que mostrarán la validez y competencia del estudiante virtual, sino los hechos, es decir, la calidad y oportunidad de sus mensajes, la ayuda y apoyo que dé a los compañeros, la presentación formal y la calidad académica de su trabajo, o su participación en el aula. Ser competente en aprender virtualmente a lo largo y ancho de la vida será fundamental más allá de unos estudios formales en un entorno virtual de aprendizaje. Esa es la clave para que un estudiante virtual no sólo tenga una experiencia de aprendizaje satisfactoria, si no también para ser una persona de éxito y de grandes oportunidades”.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Bautista, G.; Borges, F.; Flores, A. (2006). Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Madrid: Narcea.

- Flores, J. (2004). How to Become a Proficient Online Learner. EE.UU.: Authorhouse - 1stBooks.

- Jiménez Jiménez, B. (1999). «Formación continua y nuevas tecnologías: una visión didáctico-comunicativa». En: J. Cabero Almenara [et al.] (coord.) (1999). Las nuevas tecnologías para la mejora educativa. Nuevas tecnologías en la formación flexible y a distancia. Sevilla: Editorial Kronos.

- Borges, F. (2005). «La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas» [artículo en línea]. Digithum. N. º 7. UOC. [Fecha de consulta: 30/05/06]. http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf, http://digithum.uoc.edu

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