Informe de la experiencia en expo técnica

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Utilización de formas diversas de interacción en el aula.

La forma de interacción fue a través de las preguntas y la observación. Se logró una comunicación muy linda e interesante con las personas que se acercaban al stand.

Administración del orden.

A pesar de ser una educación no formal, el orden se mantuvo muy correcto. Se generó un ambiente cálido, de respeto mutuo y predisposición.

preparación y uso adecuado de materiales educativos y recursos visuales.

Se utilizó diversos recursos visuales como así también palpables:

- Videos.

- Reacción Química.

- Electromagnetismo.

- Lentes refractarios.

NARRACIÓN.

Desde días antes a la fecha se venía preparando el material para presentar en la exposición expo técnica de la E.E.T N°1 “Dr. Osvaldo Magnasco” en Rosario del Tala, por su parte los alumnos del profesorado de Educación Secundaria en Física de la Escuela Secundaria y Superior N°4 “Dr. Julio Ossola” preparamos un holograma, un experimento de reacción exotérmica, un campo magnético y muchas cosas más. Días antes se fue arreglando también los horarios en los que podríamos estar presente cada uno, procurando que todos sean cubiertos.

El holograma es una pirámide hecha de vidrio, sin punta, cortada de tal forma que quede un cuadrado de tamaño pequeño por el que se ve una imagen proyectada en este caso desde un televisor, colocado pantalla arriba, conectado a una computadora. En este televisor se proyectaba un video con imágenes, ubicadas 4 fotos juntas, de tal forma que, con el ángulo que se formaba con el vidrio, refractaba la imagen dentro del holograma, formando una imagen 3D.

El experimento de reacción exotérmica se llevó a cabo colocando permanganato de potasio, detergente, temperas de colores y por ultimo agua oxigena, hasta formar una espuma, que se empiece a deslizar hacia arriba. La cual es exotérmica porque reacciona liberando calor.

El campo magnético, el cual toma, con un cable los electrones de la tierra, transportándolos por una cinta y concentrándolos todos en una bola esférica, la cual termina generando este campo magnético. El cual al tocar la bola esférica genera una pequeña patada eléctrica, pero parándose o sentándose en una silla plástica sin apoyar los pies en el suelo para quedar aislados, genera que se paren los pelos, ya que obtienen todos la misma carga y comienzan a rechazarse unos de otros, como los imanes.

Fue una experiencia donde se daban a conocer los experimentos y los chicos o personas que se acercaban al stand observaban y hacían preguntas: ¿Cómo funciona esto? ¿Y por qué?, como así también muchas otras. La mayoría, se mostraba muy entusiasmado y volvían nuevamente con más gente, para contarles y mostrarles lo que ellos habían visto.

Relación maestro-alumno.

Las personas encargadas del área de exposición tratábamos de manejar el orden, haciendo interesar a la persona que venía e intentando que cuiden los materiales expuestos.

Los chicos y personas que se acercaban al stand a observar dichos experimentos, preguntaban que era tal cosa y cómo funcionaba o a veces esperaba que les expliquemos y, la mayoría, lo hacía en cierto orden y cuidando de no romper nada.

CONCLUSIONES.

Esta práctica resulto muy interesante y buena para los alumnos de 1° año del Profesorado, ya que nos ayuda para ir adaptándonos a lo que viviremos en nuestras prácticas y luego de terminar la carrera. De esta manera nos vamos familiarizando, conociendo y aprendiendo a interactuar.

Con esta vivencia nos vamos dando cuenta si la carrera que elegimos es lo que nos gusta verdaderamente. Yo creo que desde mi lugar, debería mejorar en enfocarme más en acciones como estas.

Agradezco este hermoso momento que pase, porque gracias a ello pude crecer, aprender a relacionarme con otros, tomar la postura como docente y porque al ver como les gustaba a los chicos me dio la alegría para seguir adelante con mi carrera. A pesar de ya haber vivido una experiencia como catequista, creo que nunca esta demás seguir viviendo situaciones como estas para seguir aprendiendo cosas nuevas.

Observar la redacción, escribe en primera persona y luego en tercera… debe corregir.