LISTA DE SÍMBOLOS Y CONVENCIONES

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- Justificación

El presente trabajo se justifica desde varias perspectivas. En el aspecto social, el sistema planea apoyar a los estudiantes que no hayan realizado un test vocacional. Por ello se ve la necesidad de desarrollar este sistema que satisfaga a sus usuarios.

En el aspecto académico, el trabajo pretende contribuir con conocimientos que se usan al realizar este tipo de sistemas, también permitirá expandir nuestro conocimiento y así poder cumplir con el objetivo del trabajo.

- Objetivos

- Objetivo general

Desarrollar un sistema de soporte a toma de decisiones basado en redes neuronales.

- Objetivos específicos

- Hacer una investigación para recolectar datos bibliográficos referentes al tema de investigación.

- Estudiar la información obtenida para determinar qué tipo de red neuronal se usará en el desarrollo del proyecto.

- Ver los posibles test que utilizará el sistema en el proceso de orientación vocacional.

- Implementar un prototipo del sistema para la orientación vocacional.

- Estudiar los resultados que se obtengan.

- Alcances y limitaciones

Alcances:

- El proyecto implementará la base de conocimientos con respecto a las áreas de ingeniería.

- El diseño de la interfaz permitirá al usuario interactuar cómodamente con el sistema.

Limitaciones:

- En el caso de este sistema de soporte a toma de decisiones no posee la capacidad de aprendizaje a partir de sus experiencias, para hacer esto requiere de ingenieros del conocimiento para mejorar sus capacidades.

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MARCO TEÓRICO

- Orientación vocacional

“La orientación vocacional es el proceso por el que se ayuda a alguna persona a elegir una ocupación, a prepararse para ella, ingresar y progresar en ella”. (López Bonelli, 2005). Asimismo “la orientación vocacional es un proceso, un recorrido, una evolución mediante la cual los orientadores reflexionan sobre su problemática y buscan caminos para su elaboración” (Marina Müller, 2006).

“La orientación vocacional es un proceso de intervención sistematizado dirigido a ayudar al individuo, mediante técnicas de información, apoyo y toma de conciencia de sí mismo y sus propias posibilidades, facilitando e impulsando así su toma de decisiones, en los momentos clave de su desarrollo vocacional o profesional” (Cerro Jiménez, 2010).

- Pensamiento computacional

El concepto de pensamiento computacional es una competencia compleja de «alto nivel» relacionada con un modelo de conceptualización específica de los seres humanos que desarrolla ideas y vinculada con el pensamiento abstracto-matemático y con el pragmático-ingenieril que se aplica en múltiples aspectos de nuestra vida diaria. El pensamiento computacional no es sinónimo de capacidad para programar un ordenador, puesto que requiere pensar en diferentes niveles de abstracción y es independiente de los dispositivos (Wing, 2006).

Se puede desarrollar pensamiento computacional sin utilizar ordenadores (basta papel y lápiz), si bien los dispositivos digitales nos permiten abordar problemas que sin ellos no nos atreveríamos a enfrentar. Por otra parte, es una competencia básica que todo ciudadano debería conocer para desenvolverse en la sociedad digital, pero no es una habilidad «rutinaria» o «mecánica», ya que es una forma de resolver problemas de manera inteligente e imaginativa (cualidades humanas que no poseen los ordenadores). Además, posee la característica de combinar abstracción y pragmatismo, puesto que se fundamenta en las Matemáticas, un mundo de ideas, y se desarrolla a partir de proyectos de ingeniería que interactúan con el mundo real. Los conceptos computacionales se utilizan para enfocar y resolver problemas reales, comunicarnos con otras personas y gestionar múltiples aspectos de nuestra vida cotidiana (Wing, 2006).

- Test de Holland

La elección de una carrera sería una extensión de la personalidad y un intento por implantar, dentro del contexto de la vida laboral, el estilo particular de comportamiento. En este sentido, los intereses vocacionales son sencillamente otro aspecto de la personalidad, y los inventarios (test) de intereses son inventarios de personalidad.

Holland plantea que cada persona proyecta sobre las ocupaciones sus puntos de vista acerca de ella misma y del ambiente laboral que prefiere. Para ello utiliza estereotipos vocacionales que, según el autor, son de gran importancia a nivel psicológico y sociológico. Las personales eligen una actividad porque la imagen que tiene de ella, normalmente un estereotipo, les parece atractiva y se identifican con ella.

Los individuos de una misma vocación, tienen personalidades parecidas e historias similares de desarrollo. Por este motivo responderán de la misma manera frente a diversas situaciones y crearán ambientes interpersonales característicos.

Según Holland, la mayoría de las personas pueden ser clasificadas en seis tipos de personalidad, correspondientes a seis tipos de ambientes laborales (Convencionales, realistas, Investigativos, artísticos, Sociales y emprendedores). Existe una relación muy importante entre Tipo de Personalidad y Ambiente, ya que la conducta de las personas está determinada por una interacción entre sus características de personalidad y las características y exigencias del ambiente en que se desenvuelve. Las personas son, en alguna medida, producto de su medio, en el sentido que se han formado a través de la interacción con otros. A su vez cada uno de nosotros forma parte de un medio ambiente específico, donde se producen determinadas interacciones, se maneja un cierto lenguaje y predominan ciertos valores y normas. Hay una interacción entre las necesidades individuales que impulsan determinadas acciones y las presiones ejercidas por el resto de las personas que comparten un medio ambiente determinado. Las personas deberían