Problemas procesos concurrentes

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Por otra parte; es importante recordar que uno de los pilares del estudiante y del maestro es su habilidad de investigación, el amor por la lectura te iniciara por el camino de cuestionar las cosas más simples de la vida construyendo bases sólidas del conocimiento, dominando no solo temas de tu carrera sino de interés social. Aumentando su rendimiento académico y personal.

De lo anterior, esta investigación es un marco de referencia significativo para el comienzo de un proceso de mejora institucional, enfocada a optimizar la calidad de emprendimiento que tienen los estudiantes de la carrera de Contaduría Pública.

Al iniciar este proyecto de investigación se presentaran varios cambios, entre ellos el beneficio de dar a conocer que produce las falencias para los bajos niveles de investigación en la población escogida de la universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, reforzándola y construyendo un camino a la mejora continua para alcanzar un grado de desempeño superior en los resultados de la universidad, demostrando que va más allá del saber y del hacer, por eso nuestro interés es tener las bases sólidas para aportar estrategias que den resultados positivos.

Para concluir, nuestra búsqueda va enfatizada a las deficiencias presentes al momento de investigar planeando alternativas que le sirvan al docente como al estudiante.

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VIABILIDAD

Esta investigación contara con los recursos necesarios de tipo material, humanos, con el tiempo y espacio que llevara a cabo la recolección de datos de la muestra escogida de estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña.

Se tiene la ventaja de vivir cerca de la Universidad y los recursos para movilizarse, facilitando la integración en el espacio del estudiante y despejar las dudas que pueden generarse en este proceso investigativo.

El tiempo de recolección de datos no es tan prolongado es una investigación que se puede realizar en seis (6) meses.

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CONSECUENCIA DE LA INVESTIGACION

Con la ejecución de este proceso no se alteraran los currículos académicos estipulados por la Universidad para la investigación, por el contrario servirán de bases para el fortalecimiento de este importante campo para el desarrollo y educación personal del estudiante individual o grupal. La finalidad es aportar a la moral e intelecto personal de cada uno de ellos como humanos emprendedores capaces de solucionar cada obstáculo que se les presente con iniciativa, sin que nadie se los ordene.

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MARCO DE REFERENCIA

7.1. Marco Teórico

En la investigación intencional, el docente ejerce el rol de mediador; despierta el interés y el involucramiento de sus alumnos ante cualquier hecho que amerite ser investigado; aprovecha los diversos espacios, los recursos, materiales y otros, para propiciar en sus alumnos el carácter investigativo que los estimule a la curiosidad de saber, de preguntar, de explorar, de comprobar, de experimentar su entorno y realidad; fomenta, por medio de la investigación, el sano hábito de la duda, de los por qué, ayudando a sus alumnos a razonar, discernir, argumentar, aceptar y respetar las ideas de los demás, y a ver las cosas desde diferentes perspectivas. La investigación intencional despierta y alimenta la motivación del alumno a querer conocer y aprender cosas nuevas.

"La investigación es para la búsqueda de la verdad, generación de conocimiento, resolución de problemas y formación de recursos humanos”. Según Padrón (1994:32).

Así para Pabón, la investigación es para darle solución a la problemática social, en la cual se vive de esta manera, es por eso que nos basaremos en teorías e ideas de individuos que han abarcado a profundidad o a menor grado el tema para llegar a concluir porque se dificulta la investigación en estudiantes de primer a segundo semestre de contaduría de la universidad francisco de paula Santander Ocaña.

Según la revista credencial maneja el tema de Investigación en las instituciones de educación superior y articulación con el sistema nacional de ciencia y tecnología, Concluyendo, que el 70% de la investigación que se hace en el país se gesta en el interior de las universidades

"La mayor parte de la actual generación de académicos deberá pasar al menos parte del tiempo como docentes e investigadores en contratos por horas y algunos pasarán toda su carrera de esa manera.

Tales arreglos ofrecen pocos incentivos a los jóvenes para invertir en hacer una futura carrera en el medio académico", afirma Hebe Vessuri, en un artículo producido por el Comité Científico Regional por Latinoamérica y el Caribe del Foro sobre Educación Superior, Investigación y Conocimiento, realizado por la Unesco en el año 2003.

Para María Eugenia Córdoba Economista según la temática de Reflexión sobre la formación investigativa de los estudiantes de pregrado se resalta que en Latinoamérica, y particularmente en Colombia, persisten dificultades en el nivel de desarrollo de la investigación y en su formación, debido a la marcada herencia del modelo napoleónico, cuyas estructuras han sido difíciles de remover tanto por el Estado como por las IES y los mismos docentes.

De igual forma se ha teorizado significativamente sobre cómo hacer realidad la formación investigativa en los centros universitarios, se han lanzado diferentes propuestas desde los modelos educativos, la didáctica, la organización e inversión de las instituciones, entre otros, pero no se logra llevarlas a la práctica, en lo cual incide de manera fundamental la resistencia al cambio.

Para Narciza Zamora Vera Magister en Educación Superior, según la formación investigativa de los estudiantes es un problema aún por resolver decía que el mundo de hoy requiere con urgencia que se encuentren respuestas viables al desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes, a partir de las formas de aprendizajes y los correspondientes métodos, técnicas, lo que supone que el docente desarrolle una enseñanza activa con el auxilio de métodos productivos con miras a cumplir con el encargo social que se plantea a la institución docente, deben tener al menos conocimientos básicos de investigación, e interiorizar la necesidad de fomentar la competencia investigativa desde cada una de las asignaturas que forma parte del pensum de estudio de la unidad académica