Concepto de TICS

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LOS COMPONENTES BASE DE LAS TIC

Las TIC’s tienen una conformación variada, desde el soporte llamado Hardware, hasta su software y su uso, estos se dividen en tres hechos fundamentales los cuales fueron enlistados de la siguiente manera.

La primera es la microelectrónica, o con su otro nombre Hardware, en el cual residen las funciones del procedo de información

Resuelve los problemas relacionados con la interacción con el entorno como la adquisición y la presentación de la información, mediante dispositivos como transductores, tarjetas de sonido, tarjetas gráficas, etc. No obstante, su mayor potencialidad está en la función de tratamiento de la información. La unidad fundamental de tratamiento de la información es el microprocesador, que es el órgano que interpreta las órdenes del software, las procesa y genera una respuesta. La microelectrónica también está presente en todas las funciones de comunicación, almacenamiento y registro.

En cambio por otro lado tenemos el Software, el cual puede ser reconocido como el medio por el cual el hardware cumple sus procesos, en otras palabras

Traslada las órdenes que un usuario da a una computadora al lenguaje de ejecución de órdenes que entiende la máquina. Está presente en todas las funcionalidades del proceso de la información, pero especialmente en el tratamiento de la información. El hardware sólo entiende un lenguaje que es el de las señales eléctricas en forma de tensiones eléctricas, por lo que es necesario abstraer de esta complejidad al hombre y poner a su disposición elementos más cercanos a sus modos de expresión y razonamiento.

Y por último tenemos las infraestructuras de comunicación, su acceso depende de redes de comunicación, se define como un

Elemento base del proceso de información, desde el momento en que alguna de las funcionalidades resida en un lugar físicamente separado de las otras. Para acceder a esta función hay que utilizar redes de comunicación por las que viaja la información, debiéndose asegurar una seguridad, calidad, inexistencia de errores, rapidez, etc.

¿Qué implica el uso de las TIC’s?

Usar las Tecnologías puede considerarse como el mero hecho demanipular algún aparato como lo son televisiones, computadoras, tablets, celulares, entro otros aparatos, sin embargo, existe una gran discusión sobre cómo afectan estas tecnologías, MICHEL DESMURGET, doctor en neurociencia explica que más allá de la manipulación, el tener las tecnologías cercas implica una afectación a la persona [a]

Actualidad

El uso de diversas tecnologías en la vida diaria, familiar, escolar, entre otros, el acceso a estas se ha vuelto más posible a los bolsillos de las personas. Desde el 2001 a la actualidad, según cifras de Instituto Nacional de Estadística y Geografía, por sus siglas INEGI, la situación en México ha cambiado en los últimos años, en su estudio realizado en el 2013, se estima que en los hogares el uso de celulares ha aumentado un 70% al igual que las computadoras que han crecido un 20%, como el uso de la conexión a internet que ha crecido un 15%

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Tan solo en el 2011 el uso de internet aumento en todo el mundo, posicionándose corea en el primer lugar de usuarios y México en 6to lugar, esto según datos de la OECD y ICT

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La nueva sociedad regida por el uso de las TIC’s toma cada vez más lugar en el mundo, su uso más que un lujo, se ha convertido en una necesidad que requiere de un correcto empleo, de lo contrario todas las ventajas que existen ante su uso se convertirán en grandes desventajas.

Limitaciones del uso de las tecnologías [b]

- - Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.

- - Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesante, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios.

- - Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda...

- Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas

- - Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas.

Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario para consolidad los aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulación de datos.

- - Diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los caminos y diálogos que seguirán los alumnos. Por otra parte, en las comunicaciones virtuales, a veces cuesta hacerse entender con los "diálogos" ralentizados e intermitentes del correo electrónico

- - Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es.

- - Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes.

- - Dependencia de los demás. El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables (donde los alumnos ya se conozcan) pero flexibles (para ir variando) y no conviene que los grupos sean numerosos, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros.

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¿POSIBLEMENTE USADA? [c]

HERRAMIENTAS DE LAS TIC QUE CONTRIBUYEN A FORMAR PARA LA Ciudadanía

Las TIC pueden apoyar, ampliar y trasformar la formación en Competencias Ciudadanas ofreciendo nuevas y poderosas herramientas de participación y toma de partido en forma deliberada