Rediseño de Contenidos Programáticos Asociados la Unidades Curriculares TIC I, II, y III del PFG en Comunicación Social UBV sede Bolívar desde una visión transformadora para impulsar la independencia tecnológica en el socialismo del siglo XXI

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Estas herramientas, deben ser punta de lanza en el desarrollo de una nueva filosofía en el entorno comunicacional, que desmonte las antiguas estructuras que a través de la manipulación propiciada por los medios llamados de masas o masivos, promueven la dominación. Tienen que convertirse en instrumentos con los que se origine y se ejecute un cambio sistemático y profundo de la forma de comunicarse, para que de esta manera se puedan [5]comprender las dimensiones, la complejidad e importancia política, económica, cultural y educativa de los procesos de comunicación, asumiendo por tanto, la pertinencia e inserción social del conocimiento y del desempeño profesional con el objetivo de contribuir con el desarrollo sustentable del país.

Es aquí donde la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), desde su Programa de Formación de Grado (PFG) en Comunicación Social, se convierte en impulsora de la nueva visión de los procesos comunicacionales dirigidos al mismo tiempo, al crecimiento integral del ser humano y a la independencia tecnológica donde lo comunicacional es estudiado como un objeto multidimensional y complejo, siempre abierto a su propio desarrollo, en tránsito constante hacia nuevas realidades, como el tejido condicionante de las prácticas socioculturales, la percepción y construcción de la realidad, el imaginario social, los patrones de consumo, y las formas y espacios de ejercicio de la democracia.

Tal y como se establece en la síntesis del programa contenida en el Cuadernillo Informativo del Programa de Formación de Grado de Comunicación Social, donde se indica lo siguiente:

…se hace necesario el desarrollo de nuevos campos de investigación de la comunicación; la educación (educomunicación) para la recepción crítica de los mensajes mediáticos; las estrategias para la democratización de la comunicación y la promoción de nuevas formas de comunicación alternativas y comunitarias, dando cumplimiento a lo enunciado en el reglamento de Radiodifusión Sonora y Televisión Abierta Comunitaria; en el desarrollo de usos sociales y comunitarios de las tecnologías de información y comunicación.

Con respecto a estos elementos mencionados, es que surgen las contradicciones en la actualidad en el PFG en Comunicación Social de la UBV sede Bolívar, donde se manifiesta la poca contextualización con la realidad que desde el ámbito comunicacional se vive en el país. Se observa una marcada deficiencia en la forma como incorporar efectivamente las Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en los primeros años de formación del estudiante, donde se hace fundamental el conocimiento desde esa área para poder aportar la parte práctica en otras unidades curriculares (UC) pertenecientes a las dos (02) mallas académicas que administra el PFG y con lo que se busca, afianzar el perfil de formación de los egresados y su integralidad.

Como consecuencia directa de esto, han surgido los siguientes nodos críticos: limitaciones en la formación integral de las y los estudiantes en Comunicación Social, que obstaculizan su transformación en mejores ciudadanos dentro de su propia comunidad a partir del intercambio reciproco de conocimientos UBV - Comunidad. los cuales en el futuro, también pueden convertirse en agentes transformadores de otros ciudadanos mediante la multiplicación de esos conocimientos adquiridos, con la finalidad de promover un ciclo sin fin de grupos sociales preparados y organizados para enfrentar las situaciones problemáticas que surjan en sus comunidades, de manera que ellos mismos busquen la satisfacción de la mayor cantidad de estas, a través de la elaboración de proyectos que tanto por la autogestión como por la vinculación con instituciones, se puedan poner en ejecución por todo el grupo de ciudadanos y ciudadanas.

El proceso de cambio tiene que comenzar desde el enfoque socio – político y crítico que se debe evidenciar desde todos los sectores dentro de la UBV y que incluyen un enfoque tecnológico, información y la comunicación adaptados a la realidad social e inclusive mundial, en aras de lograr la independencia tecnológica que buscan los pueblos. Esta visión impactara directamente a las estrategias que desde lo educativo se aplicaran, para lograr el mencionado proceso de cambio desde una visión socialista, desde una comunicación social transformadora que debe ser pilar de esta generación y que tiene que desarrollarse en función de brindar autonomía informativa e imparcial, así como inclusión de los pueblos con el firme propósito de propiciar la participación.

Otro de los nodos críticos que se detectó, se encuentra en los contenidos programáticos de la U.C TIC perteneciente a las mallas curriculares del PFG. Estos no se corresponden con la realidad que vive actualmente el país, debido a que se encuentran descontextualizados del momento socio – político por el cual atraviesa la República Bolivariana de Venezuela. Es el caso que en la actualidad, en el PFG en Comunicación Social se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje desde las TIC, a partir de un contenido de facilitación que data del período académico 2005 – I, el cual se encuentra íntimamente relacionado con programas computacionales catalogados propietarios, que van en contraposición a lo establecido con el decreto presidencial 3.390.

Por lo tanto se hace necesario que estos contenidos programáticos, se pongan en correspondencia con las [6]bases conceptuales, la direccionalidad estratégica y el plan de desarrollo institucional que la UBV asume como reto, con la finalidad de brindar una educación reflexiva, critica, analítica, que permita aprender a desaprender para volver aprender, que estimule la imaginación y la creatividad, que genere gran capacidad de posicionamiento ante situaciones caracterizadas por la incertidumbre, que estimule el trabajo en grupo, que desmitifique la investigación, que promueva el ejercicio de relaciones democráticas, que permita tener un alto sentido ético y estético.

Considerando este contexto, es necesario preguntarse desde el ámbito tecnológico que implica al PFG en Comunicación Social, lo siguiente: ¿Cómo fortalecer la formación integral de los estudiantes del PFG?, ¿Cómo impulsar un mejor desenvolvimiento del estudiante en las UC que dependen de lo desarrollado en las UC TIC?, ¿De qué forma mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en las TIC para que puede alcanzar la transformación, interacción y reflexión, que logre solventar las deficiencias que desde la facilitación de las TIC, están ocasionando las carencias de soporte académico – tecnológico a sus estudiantes?

- Objetivo Estratégico.

Con el desarrollo de las habilidades