ANEXO 8.- INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACIÓN DE PUNTOS ESPECÍFICOS

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Pase si el niño/a usa una cuchara o un tenedor y si la mayoría de la comida llega a la boca, dejando caer poco. El objetivo es determinar si el niño/a es mayormente auto-suficiente en comer.

Quitarse la Ropa (R)

Pregúntele al guardián si el niño/a puede quitarse alguna prenda de la ropa. Si puede, £que prendas?

Pase si el niño/a puede quitar prendas como zapatos que son un poco difíciles de quitarse, una chaqueta, pantalones o camiseta. No le pase si se quita una gorra, un panal, zapatillas o zapatos que se quitan fácilmente. El objetivo es para ver si el niño/a puede quitarse una prenda en un esfuerzo de mostrar la auto-suficiencia.

Darle de Comer a una Muñeca

Ponga la muñeca y un biberón de juguete delante del niño/a. Dígale que "le de comer al bebe" y/o que "le dé el biberón al bebe"

Pase si el niño/a mete el biberón en la boca de la muñeca o si obviamente trata de meterlo en la boca. Si el niño/a intenta darle pecho, anímele a usar el biberón, porque el acto de dar pecho no pasa.

Ponerse la Ropa (R)

Pregúntele al guardián si el niño/a puede ponerse alguna prenda, y si lo hace ¿qué prendas?

Pase si el niño/a se pone alguna prenda, por ejemplo la ropa interior, calcetines, zapatos, chaqueta, etc. No es necesario que los zapatos estén atados ni en los pies correctos. Una gorra puesta en la cabeza de manera casual no pasa.

Cepillarse los Dientes con Ayuda (R)

Pregúntele al guardián si el niño/a se cepilla los dientes con ayuda. Si lo hace, pregúntele al guardián como se hace. Pase si se relata que el niño/a sujeta el cepillo de dientes y lo mueve en los dientes en forma de cepillarlos. Puede haber ayuda del padre en dirigir el cepillo pero el niño/a debe ser el que mayormente los cepilla. El guardián puede vigilar y poner la pasta en el cepillo. Califique "No Oportunidad" si el guardián no lo ha dejado intentar esto.

Lavarse y Secarse Las Manos (R)

Pregúntele al guardián si el niño/a puede lavarse y secarse las manos sin ayuda, aparte de recibir ayuda en poner los grifos que están fuera del alcance. Pase si el padre o cuidador relata que el niño/a lo hace, usando jabón, y secándose bien.

Nombrar Un Amigo (R)

Pregúntele al niño/a como se llaman algunos amigos suyos (que no viven con él/ella).

Pase si el niño/a da el nombre de por lo menos un amigo. Se pueden aceptar nombres de primos o hermanos si no viven con el niño/a. No se aceptan nombres de animales de casa.

Ponerse una Camiseta (R)

Pregúntele al guardián si el niño/a puede ponerse una camiseta o jersey sin ayuda.

Pase si el niño/a puede ponerse la camiseta por la cabeza y meter los brazos en las mangas. Está bien si la camiseta esta puesta al revés.

Vestirse Sin Ayuda (R)

Pregúntele al guardián si el niño/a puede vestirse sin ayuda alguna.

Pase si el niño/a puede vestirse completamente y correctamente sin ayuda. Él/Ella debe escoger su propia ropa normalmente (ropa para jugar, por lo menos), y puede recibir ayuda solo en atar lazos, abotonar, o subir la cremallera de atrás en un vestido.

Si el niño/a pasa Vestirse Sin Ayuda, también pasa Ponerse la Ropa y Ponerse una Camiseta.

Jugar Juegos /Naipes (R)

Pregúntele al guardián si el niño/a juega a juegos sencillos o naipes, por ejemplo "lobito" o "escondidas" Haga entender que el niño/a debe realmente jugar y entender el juego.

Pase si el guardián relata que el niño/a entiende y juega a tales juegos con otros, sentado y tomando turnos.

Cepillarse los Dientes Sin Ayuda (R)

Pregúntele al guardián si el niño/a se cepilla los dientes sin ayuda o supervisión algunas veces, incluso poner la pasta en el cepillo y cepillar todos los dientes con movimientos de aquí para allá en las encías.

Pase si el guardián relata que el niño/a se cepilla los dientes sin ayuda o supervisión por lo menos una parte del tiempo. (Avísele al guardián que el/ella debe cepillarle los dientes al niño/a de vez en cuando para asegurar la limpieza apropiada.)

Si el niño/a pasa Cepillarse los Dientes Sin Ayuda, también pasa Cepillarse los Dientes Con Ayuda.

Preparar el Cereal (R)

Pregúntele al guardián si el niño/a puede preparar una ración de cereal sin ayuda (aparte de recibir cosas fuera de su alcance), incluso conseguir el recipiente, cuchara, cereal y leche, y verter el cereal y la leche al recipiente sin dejar caer mucho. Si el guardián dice que el niño/a no puede hacer esto porque el recipiente de leche es demasiado grande, pregúntele si el niño/a podría verterle de un recipiente casi vacío, una jarra pequeña, o un vaso.

Pase si el guardián relata que el niño/a puede hacerlo, incluso verter la leche de cualquier tipo de recipiente.

MOTOR FINO-ADAPTIVO

Seguir Hasta la Línea Mediana

Con el niño/a boca arriba, cuelga el estambre rojo arriba de la cara del niño/a a una altura en la cual se enfoca en el (normalmente a 8 pulgadas). Agite el estambre para atraer su atención y muévalo lentamente varias veces en un arco de un lado de su cuerpo a otro. Se puede parar el movimiento del estambre para atraer su atención de nuevo y luego seguirlo.

Pase si el niño sigue el estambre a la línea media del arco con los ojos solamente, o con la cabeza y los ojos.

[pic 1]

Principio Línea Mediana Pasado la Línea Mediana 180 Grados

Seguir Pasado la Línea Mediana

(Refiérase a Seguir Hasta la Línea Mediana para procedimientos administrativos). Pase si el niño/a sigue el estambre pasado el punto mediano del arco con los ojos solamente, o con la cabeza