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Teorías del Aprendizaje y Teorías de la Instrucción.

Enviado por   •  6 de Octubre de 2017  •  1.414 Palabras (6 Páginas)  •  314 Visitas

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La teoría de Bruner

Este autor piensa que la solución de muchas cuestiones, depende de que una situación ambiental se presente como un desafío constante a la inteligencia del alumno, impulsándolo a resolver problemas. Y, más aun, a conseguir el fin último de cualquier proceso de instrucción, es decir, la transferencia del aprendizaje.

Podemos decir que la principal preocupación de Bruner es inducir una participación activa del aprendiz en el proceso del aprendizaje, especialmente si se considera el énfasis que le confiere al aprendizaje por descubrimiento.

En la representación simbólica el aprendiz representa internamente el ambiente, que los objetos del ambiente no necesitan estar presentes en su campo perceptivo ni estar en un determinado orden. Es un hecho que lo que le es más personal es lo que ha descubierto por sí mismo.

La teoría de Bandura.

Él en su teoría muestra un énfasis en la función de un modelo social de aprendizaje, un modelo de imitación por decirlo así, en donde enfatiza primordialmente en el papel que desempeñan los procesos de sustitución, simbólicos y de autorregulación del funcionamiento fisiológico. El alumno según Bandura, puede obtener patrones y propias respuestas, a través de la observación sobre conductas de otros modelos apropiados.

De alguna manera el maestro es un modelo o patrón a seguir, para el alumno. El alumno observa todo su entorno, y después llega a aplicar dicho comportamiento, haciendo suya este tipo de conducta.

La teoría de Ausubel

Por su parte Ausubel destaca la importancia del aprendizaje por recepción. Es decir, el contenido y estructura de la materia los organiza el profesor, el alumno "recibe", lo que conduce a desarrollar las principales teorías de la Enseñanza Asistida

Conclusión.

Desde mi punto de vista, y analizando de manera minuciosa cada una de las teorías del aprendizaje y las teorías de la instrucción, llego a la conclusión de que nosotros dentro del ámbito docente debemos tomar en cuenta cada una de estas teorías para formular así nuestro propio desarrollo práctico dentro del proceso enseñanza aprendizaje. Aplicando estrategias y técnicas de innovación en el ejercicio de nuestra práctica docente, para mejorar de alguna forma nuestra labor, tratando de encausar dicho ejercicio a un objetivo primordial como lo es la optimización de la calidad educativa.

Tomando en cuenta las posturas de cada una de estas teorías, para así implementar técnicas que nos permitan cumplir con nuestros objetivos docentes. Ya que estos trabajos nos ayudan a mejorar en gran parte nuestra labor como maestros, porque nos permite ampliar nuestra perspectiva en cuanto al desarrollo y relación maestro-alumno-padres, ya que en este contexto, debemos estar preparados para enfrentar situaciones muchas de las veces inesperadas, y saber tomar la mejor postura, como docente pues nos llevará a un buen desarrollo de nuestra práctica.

Que finalmente y a grandes rasgos es a lo que todo maestro desea llegar.

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