APORTES GRECOLATINOS A LA EDUCACIÓN.

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Un aspecto importante era la familia como espacio y lugar ideal para la formación de los niños, que permanecían bajo los cuidados de su madre hasta los siete años; ahí se iniciaban en las tradiciones familiares de respeto y de obediencia a sus dioses, y a sus mayores. Algo similar a lo que sucede en nuestras sociedades contemporáneas.

También los simbolismos de obtención de grados académicos (como el uso de las togas) viene de los romanos, donde también servía para mostrar que adquirían la calidad de ciudadanos.

Mientras que para los griegos la república ideal, estaría cimentada en la filosofía, para los romanos la única república válida era aquella sustentada en el derecho.

El emperador Marco Aurelio dispuso una cátedra de retórica y cuatro de filosofía, para las escuelas aristotélica, platónica, estoica y epicúrea, considerando la importancia de estas disciplinas que están presentes hasta nuestros días. El estado buscó intervenir cada vez más en la educación y el Este emperador Marco Aurelio también, determinó que los nombramientos de profesores se realizara mediante un concurso público de antecedentes.

Otros aportes importantes fueron Marco Terencio Varrón quien hizo un compendio de los saberes griegos viendo en ellos un medio de humanización. Marco Fabio Quintiliano entendió que a los niños se le debe tener una menor exigencia para que no rechacen el estudio, además de utilizar métodos lúdicos, cuestión que sigue siendo vigente. También Quintiliano desestima la improvisación en la educación, debe haber planeación y conocimiento de la materia en cuestión, lo cual sigue siendo absolutamente deseable en nuestras instituciones educativas.

Conclusiones

Tanto helénicos como romanos entendieron la importancia de debía tener la educación en sus sociedades y aunque los primeros se enfocaron en aspectos de mayor idealismo, los segundos decidieron ser más prácticos y estructurados.

Considero que, como en otras disciplinas y áreas del conocimiento, las culturas griega y romana marcaron pautas para muchas formas de manejar la educación, dejando un gran legado e importantes contribuciones en este ámbito, mismas que conservamos hasta nuestros días.

Referencias

AVITIA VARGAS, Marcela. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación [en línea]. uniteconline.blackboard, 2016, [fecha de consulta: 31 agosto 2016]. Disponible en: acceso restringido usuarios unitec on line.

ABBAGNANO, N., VISALBERGHI, A. (1992). Historia de la pedagogía. España: Fondo de Cultura Económica.

MARAMBIO V., Héctor; (2004). Sociedad Occidental: Notas sobre Educación e Historia. Pharos, mayo-junio, 67-89.

"Los griegos, desarrollaron la noción de que las únicas actividades merecedoras del nombre de educación, eran aquellas que le permitían al hombre, transcender las limitaciones del tiempo y del espacio, impuestas por su finitud; es decir, aquellas limitaciones de base biológica, que ligan al hombre a un momento y lugar particulares en los que vive su vida" (HOBSON, 1979).