AUSENCIA DE NORMAS EN EL HOGAR.

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En nuestros días están ocurriendo cambios muy profundos en parcelas tan sensibles como las actitudes, los valores, las creencias, la ética, la moral y la libertad. Esto hacer que el propio concepto de disciplina sea cuestionado dentro y fuera de la escuela. Es por esta razón que la escuela como entidad social persigue el desarrollo y fortalecimiento de la calidad de vida de todos los seres humanos. Tomando en cuenta los nuevos pilares de la educación y basándose en los cambios educativos que de una u otra forma mejoran el aprendizaje de los niños y niñas, aunque la disciplina pasó a denominar por una parte el conjunto de condiciones ambientales externas para que la actividad de aprender se pudiera desarrollar, y por otra las actuaciones concretas para forzar el aprendizaje. En ambos casos estamos hablando de presión externa, es decir, las vivencias fuera de la escuela, en la familia y comunidad o de esfuerzo propio tanto de los maestros como de los niños dentro de la escuela.

De acuerdo a las consecuencias que arraiga el problema de la disciplina, en Venezuela, la política educativa, está orientada hacia el incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo bolivariano y a través de la revisión y reforma en todos sus niveles y modalidades, razón por la cual se le ha dado espacio al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos, e a la vez generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las practicas pedagógicas. Es así como en el estado Anzoátegui por su parte, se está generando estos cambios educativos en todos los niveles, por lo que instituciones educativas, han dado seguimiento a las bases y pautas dirigidas a nivel nacional.

De la misma forma, en los municipios se está aplicando estas líneas, como parte del proceso de enseñanza en la cual se presentan situaciones que el docente se le dificulta llevar a feliz término su objetivo, tal es el caso de aquellos problemas de disciplina que conllevan a un comportamiento inadecuado generando inestabilidad emocional que no permite un aprendizaje eficaz, lo cual se puede observar en la mayoría de las Escuelas, generando por supuesto un mayor esfuerzo para los docentes y la búsqueda de nuevas estrategias y herramientas para lograr sus objetivos. En la Escuela Bolivariana “José Antonio Anzoátegui”, ubicada en la avenida José Antonio Anzoátegui vía boulevard en la sede del Liceo Naval General de División José Antonio Anzoátegui, Municipio Peñalver, se presenta una problemática en la parte de la disciplina con los niños y niñas del 4to grado sección “B”, por lo que a continuación se hacen las siguientes interrogantes:

¿De qué forma se puede diagnosticar las causas en cuanto el por qué se presenta la poca disciplina en los niños y niñas del 4to grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “José Antonio Anzoátegui”?

¿Qué estrategias pedagógicas podrían favorecer la disciplina en los niños y niñas del 4to grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “José Antonio Anzoátegui”?

¿De qué forma se podrían aplicar las estrategias pedagógicas para fortalecer la disciplina de los niños y niñas del 4to grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “José Antonio Anzoátegui”?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

OBJETIVO GENERAL

Proponer estrategias pedagógicas para fortalecer la disciplina de los niños y niñas del 4to grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “José Antonio Anzoátegui”.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Diagnosticar las causas de las debilidades en cuanto a la disciplina de los niños y niñas del 4to grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “José Antonio Anzoátegui”.

- Proponer estrategias que puedan favorecer al fortalecimiento la disciplina de los niños y niñas del 4to grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “José Antonio Anzoátegui”.

- Aplicar estrategias para fortalecer la disciplina de los niños y niñas del 4to grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “José Antonio Anzoátegui”.

JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION

El presente trabajo se realiza con el propósito de dar a conocer los problemas de disciplinas que presentan los niños y niñas del 4to grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “José Antonio Anzoátegui”, así mismo aportar estrategias pedagógicas que favorezcan el fortalecimiento de la disciplina dentro del aula.

La escuela debe aportar al niño y la niña una formación cultural y cívica que le capacite para participar responsablemente en su etapa adulta, y debe propiciar desde el primer momento espacios de participación real del alumno en las decisiones de aula y de la escuela. Una escuela democrática, es aquella que sabe organizarse, de modo que estimule la participación de todos los implicados. Es oportuno recordar del que proceden estudiar y estudiante están exactamente en la misma línea de esfuerzo, quizá la diferencia más notable entre ambos es que siendo en origen el sujeto tanto del estudio como de la disciplina el propio estudiante, la disciplina ha acabado siendo algo que le viene impuesto desde fuera, desde el hogar, los valores que se supone nacen de ese vinculo, pero que al parecer esta presentando un problema desde el hogar hasta la escuela, la falta de disciplina en el proceso del desarrollo como seres humanos y que además forman parte de la sociedad.

Todos han de ser tomados en cuenta, además, las experiencias escolares, la participación de los alumnos en la regulación de la convivencia en el grupo de clase. Por lo tanto esta investigación podrá beneficiar primeramente al niño y niña para alcanzar estos fines, la experiencias de participación y autonomía son también un medio para lograr el pleno desarrollo integral del educando en el ambiente de una sociedad justa, libre y solidaria.

CAPITULO II

MARCO TEORICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

De acuerdo a una investigación realizada por la estudiante Muñoz, M. (2000), de la Universidad del Zulia. A niños y niñas de educación primaria de la Unidad Educativa Luisa Cáceres de Arismendi”, Estado Zulia”.

Donde plantea que la disciplina en la mayoría de las situaciones le corresponde al maestro, el objetivo final es llegar a un punto en que el niño y la niña