Actividad de Aprendizaje 1: Intervención Instructiva

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Teniendo como base lo mencionado hasta ahora, se implementa la estrategia didáctica la cual está compuesta por actividades y metodología que permitirán presentar el contenido y material de la nueva información, este puede ser conceptual, procedimental o actitudinal, según la naturaleza del tema a impartir. Así pues, tenemos en cuenta que el papel del profesor no es el de ser un mero transmisor de conocimientos, sino también, de proveer guía en el proceso de aprendizaje, para que el alumno se sienta acompañado durante el proceso de aprendizaje, indicándole como resolver determinada tarea, atender dudas o inquietudes que puedan surgir, facilitar información que permita una mejor comprensión del tema estudiado.

Para lograr esto, contamos con recursos didácticos que son todos los materiales y recursos que nos ayudarán a desarrollar y aterrizar los contenidos en los cuales en alumno interaccionara.

Momento siguiente tenemos que el profesor debe aplicar actividades o ejercicios que le permitan provocar el desempeño y la ejecución, es decir, la puesta en práctica de lo estudiado y analizado, con la intención de aplicar lo que se ha aprendido, esto mediante ejercicios o actividades propuestos por el profesor en el que el alumno emplee el conocimiento adquirido. Aquí es importante dar una retroalimentación del trabajo realizado, mediante frases que señalen el buen desempeño o logro de la actividad.

Ya al ir finalizando nuestra intervención debemos realizar una evaluación o evaluar el desempeño del alumno para corroborar si el objetivo y el propósito de aprendizaje se logró y alcanzó y en qué medida se apropió o asimiló, esto lo podemos realizar con ayuda de instrumentos que nos faciliten recabar información sobre el desempeño del alumno en la actividad, por ejemplo: rubricas, listas de cotejo, escalas estimativas, etc. También nos ofrece ayuda para rectificar le metodología y actividades implementadas fueron las adecuadas o no.

Aquí, además de evaluar la calidad de lo aprendido, nos permite hacer observaciones que nos indiquen resultados alcanzados, dificultades, aspectos a mejorar. Es decir, registrar aspectos que nos permitan conocer lo relevante de la clase impartida.

Y ya por último, tenemos que promover la retención y transferencia de los conocimientos adquiridos. El maestro es quien realiza desarrolla este aspecto, mediante el repaso de lo realizado en la actividad en los que se mencionan los pasos que ayudaron a construir el saber, después presenta a modo de conflicto cognitivo casos o situaciones en los que se presentan o aplican el tema desarrollado, esto para amplié el panorama global de la temática estudiada y que tiene incidencia en otros ámbitos. Al igual pueden implementarse actividades del conocimiento estudiado en otras asignaturas.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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- Sánchez, Carolina; Ramírez, Hernán; Rincón, Andy. (2008). Los nueve eventos de instrucción de Gagné. Recuperado el 26 de junio del 2013 de http://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/wp-content/uploads/2008/05/manual_gagne.pdf

- Esteller, Víctor; Medina, Elsy. (s. f.). Evaluación de cuatro modelos instruccionales para la aplicación de una estrategia didáctica en el contexto de la tecnología. Recuperado el 27 de junio del 2013 de http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol3n1/art5.pdf