Actividades Trabajo: Ficha diagnóstica de las demandas

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- Reunión con el jefe de estudios, tutor y resto de equipo docente con el objetivo de afrontar el problema y planificar las intervenciones en el aula.

- Entrevista con la alumna para recopilar información sobre cómo se siente la alumna en casa y, a la vez, asesorarle cómo mejorar su comportamiento en casa.

- Actividades dirigidas a los alumnos como role-playing, dinámicas de grupo para mejorar el comportamiento dentro y fuera del aula.

- Entrevista con los padres para proporcionarles pautas y consejos de cómo abordar el problema de actitud de su hija. Por ejemplo: hablar con ella sobre el tema de manera comprensiva teniendo en cuenta sus sentimientos.

- Sesiones explicativas y guías informativas a los padres. Consejos, actividades y pautas a seguir para una mejora de la actitud de sus hijos en casa.

Para acabar, expongo la justificación de los ejes de intervención marcados con un (*).

- Acción indirecta: se incorporan nuevos agentes educativos en la intervención.

- Acción interna: la acción es coordinada con el departamento de orientación y el equipo docente dentro del centro.

- Acción preventiva/correctiva: la acción es correctiva ya que se intentar modificar el comportamiento de la alumna y, a la vez, preventiva ya que se establecen propuestas para dar a respuesta a situaciones futuras y generales.

- Acción pedagógica: la intervención se llevará a cabo de forma pedagógica.

- Acción foco ampliado: la acción se plantea llegar a cuantos más alumnos mejor.

- Acción más salud: la intervención tomo como punto de referencia conseguir más bienestar tanto la alumna como con el resto alumnos y equipo docente.

4. Bibliografía

- Longas, J y Mollá, N (2007) La escuela orientadora. La acción tutorial desde una perspectiva institucional. Universidad Internacional de la Rioja.