Actividades. Trabajo: Seis sombreros para pensar

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A los compañeros que estaban presentes en el conflicto se les dará el sombrero verde. Este es el sombrero de las nuevas ideas y lo utilizaremos para tener un punto de vista nuevo, creativo, que nos dé una solución de lo que podían haber hecho para no llegar a tal punto y también una alternativa para solucionar el conflicto. Por ejemplo: hacer callar a los que se reían, que Paula no le quite a nadie las pinturas sin pedírselas, que Marta no le pegue a nadie, hablar con un amiguito cuando creemos que está haciendo algo mal, etc.

Los últimos alumnos se partirán en dos grupos y se les dará, a una mitad el sombrero negro e intentaremos que los portadores de estos sombreros hagan un análisis de riesgos y peligros de las posibles soluciones. A la otra mitad del grupo se les dará el sombrero amarillo. El sombrero amarillo es el de la alegría así que los alumnos sacarán lo positivo y constructivo de la situación. Tienen que ser realistas dentro de cada posibilidad.

Cuando entre todos encontremos una solución que tanto Paula como Marta estén dispuestas a aceptar, la maestra hará la síntesis y se pondrá el veredicto en una hoja que colgaremos en clase para saber si se ha cumplido o no. Un ejemplo puede ser un dibujo de una niña pintando y otra pidiéndole por favor que le deje una pintura.

4ª fase: Evaluación por parte del docente

Se observará que todos los alumnos se pongan en el papel del sombrero que les ha tocado, que defiendan su postura y que participen de buen grado para solucionar el problema. También podremos cubrir una tabla con diferentes cuestiones para saber si la actividad ha resultado positiva para los alumnos. Un ejemplo de la misma:

Ítems

Si

No

Conocen el significado del sombrero blanco

Conocen el significado del sombrero azul

Conocen el significado del sombrero amarillo

Conocen el significado del sombrero rojo

Conocen el significado del sombrero verde

Conocen el concepto de enfado y enfadarse

Todos los niños han tomado parte

Se han sentido identificados con las dos protagonistas

Han realizado aportaciones sinceras

CONCLUSIÓN:

Nunca había escuchado la dinámica de los 6 sombreros y me parece un buen método para que los pequeños tomen parte del conflicto, sepan cómo pueden solucionarlo y que, a la vez, sea una actividad de aprendizaje e interés para los mismos por utilizar un “juego” para solucionar problemas. En Educación infantil de segundo ciclo creo que puede ser una actividad fundamental para trabajar la empatía. Con estas dinámicas aprenderán a solucionar sus pequeños roces diarios y no llegar a las peleas o enfados.

Bibliografía:

De Bono, E (1998). Seis sombreros para pensar. Recuperado el 30 de noviembre de 2016 de: http://www.fceia.unr.edu.ar/~gverger/descargas/de%20bono,%20edward%20-%20seis%20sombreros%20para%20pensar.pdf

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