Album de Ciencias Culturales

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Presentación: Se traslada la cajita a la alfombra. Se explica a los niños la primer cajita de colección “La cajita de las tierras” en la caja hay solamente un tipo de tierra (tierra negra) les obsequiamos un poquito en la mano a cada uno para que la observe y toque preguntamos ¿de qué color es? ¿Cómo se siente? ¿Donde la podemos encontrar? ¿Cómo se encuentra fría o caliente ¿etc. Una vez que los niños la hayan experimentado tomamos la cajita y la cerramos. Se pueden incorporar a la colección diferentes arcillas, tierras de varios colores. a los niños les emociona traer algo de su hogares ellos pueden participar en la conformación de las colecciones. Estas colecciones se tienen en el estante para observación inclusive se puede integrar una lupa.

Variaciones:

Caja con colección de piedras (diferentes colores y formas). Caja con colección de conchas y corales (diferentes colores y formas inclusive de varias playas de nuestro país). Caja con colección de minerales (carbón, plata, ) Caja con colección de arenas (negras claras, arenas finas, gruesas etc).

Para más variedad se pueden incluir pareos de abstracto con la imagen y concreto con el estracto.

Geografía Contrastes geográficos , Previo al trabajo con mapas

Formas de contrastes geográficos

Objetivos:

Conocimiento espacial y distante

Conocer las diferentes formas de agua y tierra.

Materiales: 1 plato un poquito hondo para que no se derrame el agua, 1 pichel pequeño con agua, plastilina color café o arcilla. Si el plato es ce color azul el agua no hay que teñirla. pero si el plato es de color blanco o trasparente el agua se tiñe con colorante vegetal. Objetos pequeños que pueden dar colorido a la formación como por ejemplo (arboles de plástico, un puente pequeño etc) 1 trapito o esponja y las tarjetas de contraste geográfico que resaltan las formas opuestas de agua y tierra por ejemplo el alago es opuesto a la isla el estrecho es opuesto al istmo , el golfo es opuesto al península que son las siguientes y se incluyen poco a poco.

Lago-isla Estrecho o canal -istmo golfo-península

Presentación: No interesa tanto el nombre sino los relieves. El ejercicio comprende la forma

Se dispone el material en un azafate con el pichel, el plato y la plastilina o barro y una de las tarjetas de contraste geográfico se inicia con el lago. Se traslada el azafate a la alfombra, se coloca la tarjeta fuera del azafate, se toma el plato y se coloca en el centro del azafate, luego se toma la arcilla o plastilina y se trata de moldear sobre el plato como se encuentra en la tarjeta una vez moldeado se presiona un poco para que se adhiera a la superficie. Se procede a vaciar muy despacio el agua sobre el plato de tal manera que se pueda observar la diferencia entre agua y tierra. Luego se puede retirar el agua en una pileta, se limpia y se devuelve al estante. Esta actividad la pueden realizar los niños independientemente, Se trabaja con pares presentando los contrarios luego se van incluyendo los demás contrastes estrecho-istmo, golfo-península. Este juego es muy sensorial y concreto.

Variaciones: Pintar o dibujar lo que el niño moldeo con entradas y salidas.

Geografía Contrastes geográficos , Previo al trabajo con mapas

Nomenclatura de los contrastes geográficos

Objetivos:

Conocimiento espacial y distante. Conocer las diferentes formas de agua y tierra

Edad: 3 años en adelante

Materiales: Pareo de 12 tarjetas de los contrastes geográficos (2)lago-(2)isla, (2)istmo-(2)estrecho, (2)golfo-(2)península. Con la imagen arriba y la palabra debajo de ella en letra centory gotic .

Presentación: Se dispone con anterioridad las tarjetas en un recipiente o bandeja. Se toma y se lleva a la alfombra. Se toma la tarjeta del lago, de dos cuerpos y se comienza con la lección de los 3 tiempos. Nota: se deben presentar solamente dos contrastes de tarjetas, si el grupo es de mas edad se pueden incluir una mas.

1. Asociación de la percepción sensorial: Se toma la tarjeta del lago, de dos cuerpos y se comienza con la lección de los 3 tiempos “Esto es un lago” y se marca el borde de color azul y luego vamos incluyendo las demás tarjetas isla istmo-estrecho y golfo-península, siempre en parejas, todas se van colocando de arriba hacia abajo, una vez que todas estén colocadas se toma la tarjeta de un cuerpo solamente imagen y se van pareando con respecto la similitud que corresponda de manera tal que se empieza desde arriba hasta encontrar la que corresponde, no decimos ni si ni no solamente movemos la cabeza según corresponda. Una vez que todas estén pareadas procedemos en otra presentación con el pareo de las palabras esta presentación debe realizarse para las más grandes en reconocimiento de grafemas, a los niños les gusta mucho.

2. Reconocimiento del objeto con el nombre correspondiente. Formación de oración imperativa Le decimos al niño “Dame el lago” o “Muéstrame el lago” .

3. Recordar el nombre del objeto correspondiente. Formato de oración interrogativa. Preguntamos al niño, mientras tomamos la tarjeta y la enseñamos ¿Qué es esto? O ¿Qué contraste geográfico es este?

Nota: Es importante recordar que al presentar el material debemos siempre presentar aquella tarjeta u objeto que fue presentado al último, en el nivel precedente y que será el primero, en el siguiente nivel. Por ejemplo, si terminamos el primer periodo nombrando la tarjeta isla, entonces empezaremos el segundo, pidiendo que nos muestre la tarjeta de la isla. Esto ayuda a mantener cierta continuidad de asociación.

Variantes: Introducción de las tarjetas de 3 cuerpos, para cada contraste o también la introducción de tarjetas que se transfieren, hace resaltar las formas opuestas de agua y tierra como se explico en la presentación anterior. Por ejemplo, el lago es opuesto a la isla. En este juego el niño encuentra el par.

Geografía Contrastes geográficos , Previo al trabajo con mapas

Colección de sobres de estratos de la tierra

Objetivos: