Análisis argumentativo de la matriz

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al decreto 2277 de 1979 y el 1278 de 2002, existen un sin número de diferencias, iniciando desde la forma de ingreso al servicio docentes hasta llegar a los incentivos y beneficios directos. Para hablar del tema quisiera propiciar un recuento desde mi punto de vista del decreto 2277 de 1979, estos ingresaban fácilmente al servicio docente, el concurso que tenían que superar era encontrar un buen padrino político, la forma de ascender, esperar 3 años y realizar estudios superiores, cursos o diplomados que le dieran créditos, no estaban sometidos a una disponibilidad presupuestal, sino sobrepasar estudios de las juntas pertinentes y acreditar los requisitos. Además, algunos de ellos podían gozar hasta de 2 sueldos, dos pensiones y demás privilegios. Mientras que el decreto 1278 de 2002, que es el resultado de los grandes privilegios de los del decreto 2277, y buscando establecer formas de ingreso que propiciaran la igualdad, el mérito y la oportunidad para todos, la forma de ingreso es por concurso que tiene varias etapas, siendo la primera la eliminatoria, esta consiste en presentar prueba escrita de competencias, actitudes y psicotécnica, donde deben obtener un puntaje de 60 puntos como mínimo para docentes y de 70 puntos para directivos, de ahí en adelante, quien supere las primera prueba se somete a otras que son índole clasificatorio, estando en lista de elegibles y de acuerdo al número de plazas a ocupar, son nombrados en periodo de prueba en las instituciones educativas oficiales del país, deben laborar como mínimo 4 meses consecutivos antes de ser evaluado, superado este periodo se les hace un nombramiento en propiedad y cada año son sometidos a evaluaciones de desempeño, en las cuales deben obtener puntajes sobre 60 puntos, y de no aprobarla serán sometidos a un plan de mejoramiento, que será prioritario desarrollar y sobrepasar para seguir en el servicio docente, tanto en la prueba de desempeño como periodo de prueba es realizada por el rector de la institución donde fue nombrado, pasado 3 años como mínimo y dos evaluaciones de desempeño, incluyendo el periodo de prueba, pueden presentar examen de ascenso o reubicación salarial, que estos últimos años se trata de la evaluación diagnostica formativa, las cuales deben superar para poder a aspirar mejorar su salario, sin embargo, esta última sometida a disponibilidad presupuestal.

Dado el punto de comparación, existe una gran diferencia en las dos formas de ingreso al servicio docente de la educación, pero cuando se trata de defender los derechos de la educación pública y de los docentes, estos no tienen distinción alguna y todos luchan por lo mismo.

Establecer un criterio de unificación de decretos ha sido una tarea complicada, los docentes del decreto 2277 de 1979, han adquirido una serie de privilegios los que no quieren renunciar, y ellos no están dispuesto a ser evaluados, además, el tiempo de vigencia de este decreto esta contado, pero si es de establecer una norma, en materia de evaluación, sería una buena opción definir una evaluación para el mejoramiento, de la que salga planes de capacitación par mejorara las practicas docentes, además, los resultados de estas evaluaciones no sean tenida en cuenta para mantener o no a los docentes vinculados. En lo referente a ascenso, sería ideal que se mantuviera la forma de ascender del decreto 2277, reestructurando los tiempos que hay que esperar y los títulos que hay obtener. De esta forma se les brindaría las garantías a los docentes del decreto 2277 y mejoraría las del 1278.