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Analiza el caso propuesto para esta Evidencia de Aprendizaje.

Enviado por   •  15 de Marzo de 2018  •  1.764 Palabras (8 Páginas)  •  433 Visitas

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Estadio 2 – Situación estructurada

- Desarrolla el modelo de la situación estructurada en el siguiente lienzo de dibujo. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo).

[pic 5][pic 4]

Estadio 3 – Definición Raíz

- Revisa la siguiente definición raíz y herramienta de comprobación del CATWDA que integran el punto de vista de la asesora. Desarrolla la definición raíz a partir de ésta, incluye el punto de vista del estudiante y realiza la comprobación de los elementos CATWDA.

Definición raíz (punto de vista del asesor)

Un sistema de la UVEG manejado por Fátima que realice cambios al Módulo para mejorar el desempeño de los alumnos del Pensamiento Sistémico, a pesar de las características y hábitos de estudio de los estudiantes.

Elementos del CATWDA

Punto de vista del asesor

Punto de vista del estudiante

Cliente

Alumnos del Pensamiento Sistémico

Asesora Fátima

Actor

Asesora Fátima

Alumnos del Pensamiento Sistémico

Transformación

Entrada

Transformación

Salida

Módulo actual

Realizar cambios al Módulo

Módulo modificado

Entrada

Transformación

Salida

Modulo actual

Realizar cambios al Módulo

Módulo modificado

Wetanschaunng

Mejorar el desempeño de los alumnos

Mejorar el desempeño de las clases de la asesora

Dueño

UVEG

UVEG

Ambiente

Características y hábitos de estudio de los alumnos

Características y actividades realizadas por el docente

Definición raíz (considerando ambos puntos de vista)

La relación entre el profesor y el alumno no se establece sobre la base de simpatía mutua afinidad de caracteres o de intereses comunes. Más bien se funda en una cierta imposición, están ahí sin consulta o consentimiento previos, lo cual genera sobre todo en los comienzos del módulo actual expectativas que se confirman o no con arreglo al desempeño del profesor y del alumno

Estadio 4 – Modelo conceptual

- Completa la lista de actividades que deben realizarse para cumplir la definición raíz que integraste en el paso anterior.

LISTA DE ACTIVIDADES

- Investigar causas de reprobación entrevistando a los alumnos.

- Revisar histórico de los promedios de las Evidencias de Aprendizaje.

- Revisar las políticas de evaluación del Módulo.

- Evaluar las opciones para cambiar porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.

- Proponer cambios a los porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.

- Hacer las clases lugares donde los alumnos pueden sentirse seguros a la hora de experimentar para aprender, lo que supone que puedan elegir, asumir riesgos y aceptar responsabilidades.

- Tener estrategias de organización del aula que promuevan el aprendizaje cooperativo entre el alumnado.

- Reconocer y celebrar el esfuerzo y la mejora en el rendimiento de cada alumno y alumna

- Saber escuchar

- Conducir sus relaciones en aula de forma que se muestran consistentes y justos y dan pie a la confianza.

- Considerando la definición raíz y las actividades mínimas de los estadios 3 y 4 para llevarla a cabo, relaciona en un modelo conceptual usando el siguiente espacio. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo)

[pic 7][pic 6]

Estadio 5 – Comparación de 2 con 4

- Compara las actividades de los estadios 2 y 4 en la siguiente tabla. Al final coloca tus observaciones de la misma.

Estadio 2 (actividades del estado actual)

Estadio 4 (actividades del estado deseado)

Hacer las clases lugares donde los alumnos pueden sentirse seguros a la hora de experimentar para aprender, lo que supone que puedan elegir, asumir riesgos y aceptar responsabilidades.

Más actividades donde el alumno sea más difícil que llegue a equivocarse pero que a la misma hora aprenda más

Reconocer y celebrar el esfuerzo y la mejora en el rendimiento de cada alumno y alumna

Buenos comentarios a la hora de entregar las tareas a tiempo y en buena forma ahí mismo darle buenos comentarios

Tener estrategias de organización del aula que promuevan el aprendizaje cooperativo entre el alumnado.

Tener más actividades de grupo y en el horario de clases.

Revisar promedios de las Evidencias de Aprendizaje.

Al alumno que no llegue entender darle asesorías

Revisar las políticas de evaluación del Módulo.

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