Auditoría e Ingeniería en Control de Gestión

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La Motivación

Esta se refiere al por qué los estudiantes deciden aprender. El manejo de la motivación también implica el manejo de ciertas estrategias, como lo son:

- Orientación a metas: El alumno establece metas, esto lo ayuda a asignar mejor los recursos que dispone, dirigir sus esfuerzos y su atención y motiva al desarrollo de nuevas metas. Para que estas puedan cumplirse deben tener ciertas características; deben ser específicas, de corto plazo, deben implicar un reto (ni muy difícil ni fácil) y ser auto impuestas para que así el estudiante genere un mayor compromiso (Shunk, 2009)

- Las expectativas: Son las atribuciones de auto eficacia. En la medida de que el estudiante esté convencido de que puede realizar un tarea tendrá mayor motivación para concretarla.

- El componente afectivo: Considera las reacciones emocionales del estudiante ante la tarea que realiza, un alumno que está considerablemente ansioso antes de una prueba, tendrá una menor motivación

El nivel de motivación del estudiante también puede estar condicionado por factores tanto externos como internos, de esta afirmación se desprenden 2 nuevos conceptos de motivación:

Motivación Intrínseca: “La conducta intrínsecamente motivada es aquella que se realiza por el solo interés y placer de realizarla” Zulma (2006)

Motivación Extrínseca: Esta se presenta cuando al alumno lo motiva un factor exterior a la tarea que realiza en sí, como puede ser una recompensa, un reconocimiento, entre otros.

Estos son los principales factores por los que está compuesto el Aprendizaje Autorregulado, existen muchos más, pero solo hemos hablando de los esenciales, esperamos que los estudios que se realicen en un futuro próximo, nos entreguen una descripción concreta y precisa de este útil e interesante campo de estudio.

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Propuesta de Mejora

Nuestras propuestas de mejora van enfocadas a realizar cambios en la rutina del estudiante, con el fin de crear un hábito de estudio. Claro que este cambio no será repentino y tendremos que ocupar distintos métodos o formas para acercarse a los estudiantes.

Un tipo de método es la elaboración de instancias formales en el curriculum ministerial, que contemplen técnicas de estudio, tanto en los colegios, liceos y universidades con el fin de fomentar aquella habilidad en la cual la gran parte de la población estudiante no utiliza.

El interés de los estudiantes en esta actividad es de grado fundamental ya que el aprendizaje autorregulado o autónomo es mérito propio, por ende, nuestra propuesta va directamente a estudiantes que sufran de esta falencia.

El alumno debe saber que existen demasiadas estrategias de estudios que facilitan el aprender de cada materia, por ejemplo 3 de ellas son:

- Estrategias de elaboración: la cual consiste en la creación de esquemas que conecten diferentes tipos de conceptos que permitan a los alumnos recordar nombres, categorías, secuencias.

- Estrategias de ensayo: método que funciona recitando o repitiendo la información al pie de la letra, son efectivas para aprender materias factuales el ejemplo más claro es recitar definiciones, esta estrategia involucra más la memoria que el método mencionado anteriormente.

- Estrategias organizativas: [pic 2]se utilizan para crear conexiones internas de información, este sistema permite a los alumnos a recordar información mediante la creación de estructuras como lo son los diagramas, matrices y jerarquías.

Los estudiantes teniendo las herramientas para un buen aprendizaje podrían tomar la iniciativa para adquirir conocimiento de forma autónoma, con esto el alumno inicia su estudio autónomo y ya es momento de ver su autorregulación o el seguimiento que le da a su estrategia o método de estudio, que influye bastante ya que no es suficiente tener un aprendizaje autónomo y que sea mediocre o quizás de baja intensidad ya que en este sentido le desmotivación es el principal enemigo del estudiante, el alumno cae en frustración cuando sacrifica tiempo que ser preciado y obtiene una mala calificación o un insuficiente.

¿CÓMO LLEGAR A LOS ESTUDIANTES?[pic 3][pic 4]

[pic 5]

Como medida número uno, pretendemos insertar un sistema de cursos, donde primero informaremos al grupo en sí, a través de charlas informativas que informen en que consiste el aprendizaje autónomo y mostrar las distintas estrategias que pueden elegir, luego ver cuáles son las más adecuadas para cada estudiante al momento de rendir académicamente, para esto debemos capacitarlos, es decir, ayudarlos a que logren identificar y utilizar las estrategias apropiadas para que logren tener un rendimiento óptimo al momento de su aprendizaje autónomo.

Estas charlas debemos focalizarlas a mediana edad, debido a que los alumnos de cursos muy bajos no tienen noción sobre el tema, mientras que un alumno desde enseñanza media ya debe tener su método de aprendizaje ya definido y ahí es donde se encuentra el gran problema, que afecta a la mayoría y que se nota en gran medida en la universidad.

Como medida número dos, podríamos insertar un servicio asistencial ofrecidos por personal especializado en el tema para que personalmente ayude a cada alumno en el proceso de mejorar su método de estudio. Generalmente, estos servicios son habitualmente más complejos y engorroso aplicarlos, ya que, en analizarlos a cada uno y ayudarlos a encontrar la estrategia más eficiente, se necesitaría bastante tiempo ya que el proceso no sería muy eficiente.

Por otro lado, como medida número tres, consiste en realizar cursos de verano o programas, orientados a potenciar aspectos estratégicos que se encuentran en decadencia como: técnicas de lectura o competencias de escritura. La desventaja que tiene aplicar esta medida, es que, existe una gran dificultad para organizar un curso en el verano y que tenga participaciones de jóvenes. Por lo tanto, lo vemos como la opción más difícil de aplicar.

Conclusión

Como resultado de nuestra investigación, logramos descubrir que dentro de la sociedad actual el aprendizaje autorregulado debiese ser el eje primordial de la práctica educativa, que junto a la acción educativa debemos ayudar a los alumnos a ser conscientes de su pensamiento, a ser estratégicos y a dirigir su motivación a metas realmente importantes, también

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