BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL PROFR: “J JESÚS ROMERO FLORES”

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Para escribir una fracción decimal se tiene que segur una regla “toda cifra escrita a la derecha de otra representa unidades de diez menores que las que representa el anterior”

toda fraCción decimal se puede expresar como un numero decimal y viceversa

15/10 125/100 =1 + 25/100 = 1.25 1.5 = 1+5/10 = 15/10

(2 ceros del denominador, 2 cifras decimales) (una cifra decimal, un cero en el denominador )

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

La resolución de problemas es el proceso de resolver una problemática planteada, donde está en juego los conocimientos previos, los nuevos conocimientos y donde se pone en práctica esto saberes así como la creatividad del niño y la facilidad o dificulta para resolver dicha problemática.

La resolución de problemas es buena para mantener la mentalidad del niño activa y reforzar conocimientos.

Se pretende que a través de la resolución de problemas se active en el alumno estrategias y procesos mentales.

Se persigue la consecución de un aprendizaje significativo, donde el maestro es el mediador entre los conocimientos del alumno y los que tiene el profesor.

PROBLEMA

Si en mi mochila tengo 13 libretas, de los cuales 5 son de cuadro.

¿Con qué fracción puedo representar las libretas de cuadro que tengo en mi mochila?

5[pic 3][pic 4][pic 5]

13[pic 6]

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

¿Qué es?

Es una estrategia de aprendizaje en el cual el alumno tiene un enigma a descifrar utilizando conocimientos previos sobre el tema.

El maestro debe plantear situaciones problemáticas en el alumno para favorecer la construcción de conocimientos nuevos, desarrollar habilidades y reforzar conocimiento, valores y actitudes.

- Diseño de situación problema

- Seleccionar el tema.

- Buscar información sobre el tema que lleve a identificar situaciones conflictivas o intereses antagónicos

- Diseñar las preguntas generadoras. Dependiendo el nivel cognitivo del alumno.

- Seleccionar las fuentes de información que permitan la confrontación.

- Preparar la misión de trabajo en el aula. Planificación de actividades y evaluación.

Ejemplos

SUMA

7/10 +10/10 = 17/10

Cuando los denominadores son iguales este pasa igual y los numeradores se suman.

11/10 + 2/3= 53/30

Cuando los denominadores son diferentes se tiene que multiplicar de una manera cruza es decir

11 x 3 = 33 y 10 x 2 =20 , después se tendrán que sumar dichos resultados 33 + 20 = 53.

Para encontrar el denominador se multiplican los denominadores 10 x 3 = 30

RESTA

2/3 -3/5 = 1 /15

Cuando se tienen distintos denominadores es importante hallar el mínimo común múltiplo de los denominadores (m.c.m de 3 y 5) es 15

Ahora escribimos las fracciones equivalentes a las anteriores con el denominador igual a 15:

23 = ?/15

Para saber el número del numerador, se multiplica el numerador (2) por el mismo número que se haya multiplicado el denominador.

Para pasar de 3 a 15 hemos multiplicado por 5. Por tanto el numerador también lo multiplicamos por 5.

2/3 = 10/15

Hacemos lo mismo con la otra fracción:

3/5 = ?/15

El denominador se ha multiplicado por 3, entonces el denominador también lo tenemos que multiplicar por 3:

3/5 = 9/15

se repite el procedimiento con la segunda fracción

Ahora podemos restar las dos fracciones:

10/15 – 9/15 = 1/15

MULTIPLICACIÓN

4/ 8 X 15/9 = ½ X 5/3 = 5/6

Para resolver esta fracción se multiplica de una forma lineal es decir pero antes hay que simplificar cada fracción

DIVISIÓN

3/4 ÷6/10

Para resolverla se multiplica en cruz y después solo se simplifica si es necesario.

3x10=30[pic 7]

4x6= 24

DIFICULTADES DEL NIÑO PARA LA COMPRENSIÓN Y TRABAJO DE LAS FRACCIONES

Las mayores dificultades que tiene el niño al momento de aprender la fracción es el significado de ella, su contexto, ya sea de su estructura, su acomodación o la nomenclatura o simplemente como es que un todo se divida en distintas partes y se represente con dicha estructura.

Dificultad en la resolución de problemas fraccionarios

- Falta de conocimiento lógico- matemático

- Falta de comprensión de los términos utilizados.

- Carencia de conocimiento o resolución de operaciones como suma, resta, división y multiplicación.

ESTRATEGIAS

las estrategias son utilizando la investigadas son juegos de aprendizaje con el tema de fracciones que nos pueden ser útiles al momento de la enseñanza de la fracción de una manera atractiva para el alumno de tal forma que atraiga su atención y a su vez refuerce

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