COMPARACION DE LO QUE EXPONE SYLVIA SCHMELKES Y JORGE HERNANDEZ

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Examen General de Calidad Profesional (EGCP).

El Exani I es entonces un instrumento estandarizado para identificar el desempeño educativo, diferenciándolos según las habilidades y conocimientos que poseen. Por ello, la escala 0-10 que todos conocemos en la educación básica no tiene sentido en un examen como el Exani I.

Ha sido diseñado para que el promedio se mantenga alrededor de 50% de aciertos que 66% de la misma se ubique entre 38 y 62% de aciertos y que una calificación de 90% o más sólo sea alcanzada, en teoría, por menos de 2%.

Los resultados de la prueba Ceneval (Exani I) contestaron de manera correcta 52 reactivos de los 120 posible y que aproximadamente 80% de la población se encuentra por debajo de 57% de respuesta correcta; es decir, por debajo de los 68 aciertos en 120 posibles.

Por tanto, en este examen no se aprueba o se reprueba, ni permite tampoco sacar conclusiones sobre el nivel de aprovechamiento escolar alcanzado por los participantes.

Sylvia Schmelkes, dice que una educación básica para que sea de calidad debe ser relevante. Una escuela de calidad debe poder dar respuesta a las necesidades individuales y a las sociales. De manera muy especial, una escuela construyendo una sociedad en la que la democracia, además de constituir una forma de gobierno, se convierta en una forma de vida.

Un niño o una niña deben poder sobrevivir, entender el entorno y enfrentarse a la vida en cualquier situación. Por ello, lo más relevante en la educación básica son las habilidades fundamentales: para comunicarse oralmente y por escrito; para analizar y sintetizar y para colaborar en la solución de problemas.

Los dos niveles son muy importantes en la vida del ser humano, porque nos va transmitir conocimientos y valores, eso nos va ayudar a interactuar con el mundo exterior, por eso buscan tener una buena calidad educativa y así poder evaluar sin problema a los alumnos.

La primaria y secundaria coincide en que los dos están preparando al educando para pasar a un siguiente nivel, claro que las enseñanzas ya son muy diferentes, la secundaria puede ser un poco más difícil porque es la etapa donde empieza la adolescencia.

Para que haya una buena calidad educativa, tienen que ver los objetivos de la educación, también debe contribuir al mejoramiento de la calidad de vida actual y futura de los educandos.

La búsqueda de la calidad se inicia, con el reconocimiento de la existencia de un problema, el reconocimiento del problema puede proceder de varias fuentes, como los padres de familia, o los propios alumnos etc.

De ahí la idea tiene que convertirse en un plan, pero debe ser necesario conocer bien el problema, sus causas y posibles soluciones, para poder ponerlo en práctica y después monitorearlo.

La desigualdad tanto en la escuela como en el aula es factor de la equidad en la distribución de la educación. Tiene impacto diferente sobre individuos con características diferentes o entre alumnos de diferentes contextos.

CONCLUSIÓN