CONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN INSTRUCTIVO E INTERPRETA LA INFORMACIÓN QUE REPRESENTA.

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ESCUELA PRIMARIA “PLAN DE IGUALA”

C.C.T.

SECTOR: 03 ZONA: 029

ASIGNATURA

BLOQUE II

¿CÓMO SOMOS Y CÓMO VIVIMOS LOS SERES VIVOS?

CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDO

EXPLICA LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS POR SEMILLAS, TALLOS, HOJAS, RAÍCES Y SU INTERACCIÓN CON OTROS SERES VIVOS Y EL MEDIO NATURAL

- DIVERSIDAD EN LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS: MEDIANTE SEMILLAS, TALLOS, HOJAS, RAÍCES Y CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO NATURAL

- PARTICIPACIÓN DE OTROS SERES VIVOS Y EL MEDIO NATURAL EN LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS CON FLORES.

- REFLEXIÓN A CERCA DE QUE TODAS LAS PLANTAS SE REPRODUCEN Y LO HACEN DE FORMAS DIVERSAS

ESTÁNDAR CURRICULAR

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: RECONOCER LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

- COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.

- TOMA DE DECISIONES INFORMADA PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN.

- COM PRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICOS EN DIVERSOS CONTEXTOS

SECUENCIA DIDÁCTICA

FECHA:

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

*TAREA PARA REALIZAR EN CASA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

FECHA:

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

*TAREA PARA REALIZAR EN CASA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

FECHA:

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

*TAREA PARA REALIZAR EN CASA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

FECHA:

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

*TAREA PARA REALIZAR EN CASA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

FECHA:

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

*TAREA PARA REALIZAR EN CASA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO”

C.C.T. 31DPR0755M

SECTOR: 03 ZONA: 029

ASIGNATURA

BLOQUE II

DIVERSIDAD CULTURAL DE MÉXICO

GEOGRAFÍA

APRENDIZAJES ESPERADOS

EJE TEMÁTICO

DISTINGE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS PRINCIPALES RÍOS, LAGUNAS. GOLFOS, MARES Y OCÉANOS EN MÉXICO

COMPONENTES NATURALES

CONTENIDO

CONCEPTOS, HABILIDADES , ACTITUDES

LECCIÓN 2 : ¿ A DÓNDE VAN LOS RÍOS?

- CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DE RÍOS, LAGOS, LAGUNAS, MARES Y OCÉANOS.

- DISTRIBUCIÓN DE LOS PRNCIPALES RÍOS, LAGOS, LAGUNAS, GOLFOS, MARES Y OCÉANOS EN MÉXICO.

IDENTIFICAR LAS VERTIENTES Y LAS PRINCIPALES CUENCAS HÍDRICAS DE MÉXICO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD NATURAL

SECUENCIA DIDÁCTICA

FECHA:JUEVES 12

INICIO:

SE REALIZARÁ UNA AUDICIÓN DE LECTURA DEL CORREO QUE ENVÍA SERGIO A DONAJI DE CÓMO ATRAVIESA SERGIO EL RIO SOTO LA MARINA, ASÍ MISMO SUS CARACTERÍSTICAS Y CÓMO EN CIERTA ÉPOCA DEL AÑO NO LLEVA CORRIENTE Y TIENE BASURA.

SEGUIDAMENTE LES HARÉ UNAS PREGUNTAS A LOSMNOS: ¿HAN VISITADO ALGÚN RÍO? ¿ESTÁN LIMPIOS? ¿CÓMO SON CAUDALOSOS O TRANQUILOS?

DESARROLLO:

EN LA PÁG. 53 DE SU LIBRO DE TEXTO REALIZARÁN EN LA PRIMERA IMAGEN LOS RÍOS QUE CREAN PUEDAN PASAR POR AHÍ.

AL TÉRMINO SE HARÁ LA REFLEXIÓN DE SUS DIBUJOS¿ POR QUÉ DECIDIERON DIBUJAR LOS RÍOS AHÍ?¿ TODOS