Como es la Planificacion biologia genetica y sociedad

...

---------------------------------------------------------------

Capacidades- Destrezas

Valores- Actitudes

- Comprensión, observación y comparación.

- Interpretación de las actividades propuestas.

- Explicación y fundamentación de los contenidos.

- Justificación de las respuestas.

- Contrastación de resultados.

- Construcción de conclusiones.

- Discusión y debate en grupo.

- Intercambio de opiniones.

- Análisis de situaciones.

- Análisis e interpretación de los textos presentados en actividades y la bibliografía en general.

- Análisis de distintos esquemas, cuadros o mapas conceptuales.

- Interpretación de analogías.

- Interpretación de imágenes.

- Utilización del lenguaje específico de las Ciencias Naturales.

- Participación en las actividades propuestas.

- Disposición para el trabajo colaborativo con los pares.

- Participación grupal e individual.

- Respeto hacia el docente y los pares.

- Respeto a la diversificación de opiniones.

- Comportamiento adecuado dentro del aula y laboratorio.

---------------------------------------------------------------

Estrategias didácticas:

- Explicación y exposición.

- Análisis.

- Comprensión, observación, relación y comparación.

- Comprensión lectora potenciando diferentes habilidades en los alumnos (cognitiva/interpersonal/intrapersonal)

- Elaboración de esquemas, cuadros o mapas conceptuales.

- Elaboración de cuadros comparativos y sinópticos.

- Elaboración de guía (cuestionario-informe-trabajos prácticos investigativos-preguntas abiertas).

- Problematización de los contenidos.

- Utilización de casos reales.

- Elaboración de informes.

- Construcción de modelos.

- Utilización de instrumentos de laboratorio.

- Elaboración de informes.

- Intervención.

- Indagación de ideas previas.

- Utilización de analogías para la interpretación de los conceptos.

- Trabajo individual o grupal.

Recursos Didácticos:

Material Bibliográfico.

Artículos periodísticos.

Guías de actividades.

Láminas.

Imágenes interactivas.

Maquetas y modelos.

Recursos materiales:

Pizarrón y tiza.

Biblioteca del establecimiento: Libros.

Laboratorio: materiales de laboratorio - experimentación.

DVD: Video interactivo.

PC: Internet

Cañón

---------------------------------------------------------------

Evaluación:

La Evaluación es un complejo proceso que no se reduce a acreditación, a mediación de productos, sino que incluye estas actividades, pero tiende fundamentalmente a la comprensión del proceso de construcción de los aprendizajes. Debe ser un proceso continuo, formativo, cualitativo e integral. Cumple diversas y valiosas funciones que es necesario que rescatemos en la escuela.

- Instancias de evaluación:

- De diagnóstico: obtener y establecer los conocimientos previos de los alumnos.

- De proceso: durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, teniendo en cuenta todos los criterios de evaluación.

- Final o sumativa: donde los alumnos puedan lograr la integración, relación y comprensión de los contenidos.

- Los instrumentos:

- Formativa:

- Participación en las actividades propuestas.

- Presentación de trabajos.

- Responsabilidad en el trabajo individual y grupal.

- Cumplimiento de las tareas.

- Sumativa:

- Pruebas escritas estructuradas (individual y/o grupal).

- Exposición oral (individual y/o grupal).

- Resolución de problemáticas relacionadas con la vida cotidiana.

- Resolución de trabajos grupales e individuales.

- Planteo y resolución de situaciones problemáticas.

- Capacidad de síntesis y generalización.

- Observación directa oral y escrita.

- Trabajos prácticos e informes escritos.

- Utilización de vocabulario especifico propio de la materia a trabajar durante el año.

---------------------------------------------------------------

-

-