Concepciones de las alumnas practicantes en los jardines de niños

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El autor Navarro (2015 p.3) en Argentina, realizó un artículo que tiene como objetivo principal “comprender la formación docente bajo el enfoque de distintas concepciones que desde diversos supuestos y puntos de partida entretejen un complejo entramado de prácticas al interior de las aulas en Argentina”.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Actualmente según la DGESPE, los docentes en formación de las escuelas normales en México conforme el Plan de Estudios 2012, tienen que realizar sus prácticas bajo tres enfoques que fortalezcan la formación de los futuros licenciados en educación preescolar: El primero centrado en el aprendizaje de los estudiantes, el segundo pretende desarrollar las competencias de los estudiantes, y el tercero que experimenten procesos de flexibilidad curricular, académica y administrativa.

El objetivo principal de este trabajo surge como un problema a investigar por la falta de reflexión y autoevaluación en las acciones que se realizan con algún propósito en específico, como lo son las prácticas profesionales. Es por ello, que se determina como un grave problema el no llegar al proceso de meditación por parte de las estudiantes normalistas, dado que, en esta profesión se trabaja meramente con seres humanos, lo que hace necesario que a manera de deliberación cada estudiante determine como es que observa su práctica profesional, cuáles son aquellas fortalezas identificadas, así como debilidades, y sobre todo, qué retos se proponen para practicas posteriores, esto con el fin de poder minimizar o eliminar errores identificados dentro de ella.

La situación observada se identifica en la Escuela Normal de Aguascalientes con el grupo de V semestre “A” de la Licenciatura en Educación Preescolar, puesto que al pertenecer al mismo, me es interesante conocer el juicio que mis compañeras emiten sobre sus prácticas profesionales, así como las estrategias o metodología que ponen en juego para poder llegar a la determinación de ello.

Se asigna gran relevancia en dicho tema, puesto que, existe una gran cantidad de estudiantes normalistas que asisten a jornadas de práctica profesional, y que aquel proceso de reflexión, en la mayoría de ellos, solo queda de manera personal y aislada, o en muchos casos no se logra llegar a él, puesto que, para evaluar el proceso de desarrollo de competencias genéricas y profesionales en la práctica, el juicio que emite el profesor titular u observador es al único que se le da importancia, sin tomar en cuenta aquellas concepciones que los alumnos tienen sobre su propia experiencia, descartando así, ciertas dificultades que el estudiante pudo presentar en determinado periodo que pudieron incidir en su práctica, o bien, aquellas fortalezas que por alguna situación no se pudieron apreciar y por lo tanto reconocer.

Este tema de investigación, más allá de proporcionar soluciones, pretende manifestar a diferentes agentes educativos, la importancia de conocer y atender los puntos de vista de los estudiantes normalistas, y así considerarlo como punto importante dentro de sus prácticas profesionales, esto, con el fin de propiciar en las alumnas un pensamiento crítico y reflexivo, que le permita llevarlas más allá del reconocimiento del error o acierto, si no, dirigirlas al proceso de investigar, analizar y profundizar aquellas acciones o actitudes que se tomaron dentro de este trayecto, para que de manera personal o colegiada el alumno determine que estrategias, técnicas y demás necesita poner en marcha para la ejecución de jornadas de prácticas profesionales exitosas y sobre todo provechosas. Sintiéndose participe de su proceso de formación docente.

Dicho tema ha sido investigado con anterioridad, como lo es el caso de la autora Pérez, en donde, describe los resultados de una investigación en los que se da a conocer los saberes que construyen los estudiantes normalistas al momento de estar practicando.

Otro estudio destacado, en el cual se habla sobre el punto de vista de los estudiantes normalistas, lo abordan los autores Ahumada, Díaz de León, Obregón, en donde describen la concepción que han adoptado los alumnos sobre el hecho de ser maestro, así como sus implicaciones o bien, sus beneficios.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Para la elaboración de este trabajo de investigación, es necesario plantear objetivos de investigaciones, tanto generales como específicas.

Objetivo general: Caracterizar las concepciones que tienen las estudiantes normalistas de V Semestre grupo A de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela Normal de Aguascalientes con relación a sus prácticas profesionales en los Jardines de Niños.

Objetivo específico 1: Conocer las dificultades que las estudiantes normalistas de V Semestre grupo A de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela Normal de Aguascalientes encuentran en sus prácticas profesionales en los Jardines de Niños.

Objetivo específico 2: Identificar las fortalezas que las estudiantes normalistas de V Semestre grupo A de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela Normal de Aguascalientes encuentran en sus prácticas profesionales en los Jardines de Niños.

Objetivo específico 3: Conocer los aspectos que pretenden mejorar las estudiantes normalistas de V Semestre grupo A de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela Normal de Aguascalientes en sus próximas práctica profesionales en los Jardines de Niños

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN CENTRAL

¿Cuáles concepciones tienen las estudiantes normalistas de V semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela Normal de Aguascalientes sobre sus prácticas profesionales en los Jardines de Niños?

OTRAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

- ¿Cuáles dificultades encuentran las estudiantes normalistas de V Semestre grupo A de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela Normal de Aguascalientes en sus prácticas profesionales en los Jardines de Niños?

- ¿Cuáles fortalezas encuentran las estudiantes normalistas de V Semestre grupo A de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela Normal de Aguascalientes en sus prácticas profesionales en los Jardines de Niños?

- ¿Qué aspectos pretenden mejorar las estudiantes normalistas de V Semestre grupo A de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Escuela Normal de Aguascalientes en sus próximas prácticas profesionales en los Jardines de Niños?

JUSTIFICACIÓN

La presente