Cuestionarios de la personalidad

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La evaluación en la teoría de Kelly.

La entrevista: es la principal técnica de evaluación que utilizó Kelly. Así escribió: “si usted no sabe lo que está pasando por la mente de una persona, ¡pregúntele y se le dirá! Adopto una actitud que calificó como ‘crédula’, y tomaba por verdaderas las palabras de los entrevistados, convencido de que era el mejor camino para conocer sus constructos.

Los bosques de autocaracterización: es otra técnica utilizada para evaluar un sistema de constructos de un individuo, que consiste en pedir al sujeto que redacte un bosque de autocaracterización, y donde esta reflejara como se percibe en relación con otros.

La prueba del repertorio de los constructos de roles: Kelly diseño esta prueba para descubrir los constructos que aplicamos a personas que importantes en nuestra existencia.

La terapia de roles fijo: es una técnica psicoterapéutica con la cual el cliente representa los constructos adecuados de una persona ficticia. Así descubre cómo los nuevos constructos pueden ser más eficientes que los que ha venido empleando.

Complejidad y simplicidad cognoscitiva

Otra vertiente de los trabajos de Kelly, sobre los constructos personales, se refiere a los estilos cognoscitivos, o sea, las diferencias en las formas de percibir a las personas, los objetos y las situaciones del entorno.

La complejidad cognoscitiva: que es el estilo cognoscitivo o manera de percibir el entorno que se caracteriza por la capacidad para captar diferencias entre las personas.

Simplicidad cognoscitiva: es el estilo cognoscitivo o manera de percibir el entorno que se caracteriza por la poca capacidad para captar las diferencias entre las personas.

Capítulo 12.

B.F. SKINNER: teoría del reforzamiento.

Skinner no propuso una teoría de la personalidad fácil de comparar con las ya vistas. De hecho, que no presentó ninguna teoría de la personalidad y su investigación no abordo específicamente el tema. Más bien trato de explicar la conducta total, y no solo la personalidad, en términos objetivos descriptivos. Sostenía que los psicólogos se deben limitar a investigar los hechos; es decir que pueden ver, manipular o medir en el laboratorio.

Desde su punto de vista la psicología es la ciencia de la conducta, de lo que hacen los organismos. Su estudio de la conducta es la antítesis de la teoría psicoanalítica de los rasgos, del cielo vitral, la cognoscitiva y humanista.

Las experiencias de la niñez temprana, se reflejan en su teoría, y en la idea de que las personas, son como ‘sistemas complejos que se comportan de formas rígidas por leyes’.

Reforzamiento: La base de la conducta

La teoría del comportamiento propuesta por Skinner, tiene como idea principal que la conducta es controlada por sus consecuencias, es decir, por lo que sucede después. Según esta es posible entrenar un animal o a un humano para que haga prácticamente cualquier cosa; el tipo de reforzamiento que siga después de la conducta será el factor que la determino. Es decir que la persona que controle los reforzadores también tendrá el poder de regular la conducta humana.

Conducta respondiente Skinner distinguió dos tipos de conductas, la respondiente y la operante.

La conducta respondiente: es una respuesta provocada por un estímulo específico ya sean ambientales. Esta depende del reforzamiento y se relaciona directamente con un estímulo físico.

Conducta Operante: es aquella conducta emitida de forma espontánea o aparentemente voluntaria que actúa sobre el entorno a efecto de cambiarlo.

Condicionamiento Operante: Procedimiento mediante el cual se cambian las consecuencias de una respuesta para influir en la tasa con la cual se presenta.

Programas de reforzamiento: patrones o tasas con que se proporcionan o se retienen los reforzadores. Hay de intervalo fijo, razón fija, intervalo variable, razón variable.

Aproximaciones sucesivas: explicación de cómo se adquiere una conducta compleja. Así, una conducta como aprender a hablar se reforzara solo cuando se aproxime a la conducta final deseada.

Conducta supersticiosa: comportamiento persistente que presenta una relación coincidente, y no funcional, con el reforzamiento recibido.

Autocontrol: capacidad para regular las variables que determinan la conducta.

Modificación de conducta: tipo de terapia que aplica los principios del reforzamiento para obtener los cambios de conducta deseados.

Economía de fichas: técnica de modificación con la cual se entregan fichas por las conductas deseables y estas se pueden canjear por objetos de valor o por privilegios.

Castigo: aplicación de un estímulo aversivo después de una respuesta y que tiene por objeto disminuir la probabilidad de que se repita.

Reforzamiento negativo: fortalecimiento de una respuesta al eliminar un estímulo aversivo.

Análisis funcional: método de estudio de la conducta que consiste en evaluar su frecuencia, la situación en la cual se presenta y los reforzadores que la acompañan.

Enfoque de señal frente al enfoque de muestra: el enfoque de señal se usa para evaluar la personalidad. En este, los tipos o los rasgos de carácter como los conflictos inconscientes se infieren de cuestionarios y de otros inventarios de autoreporte. Por su parte el enfoque de muestra se usa para evaluar la conducta, y las respuestas de la prueba se interpretan como indicadores directos del comportamiento actual, y no de rasgos, motivos ni experiencias de la niñez.

Arrastre instintivo: sustituir con conductas instintivas otras que fueron reforzadas.

Capítulo 13.

Albert Bandura: teoría del moldeamiento.

Bandura coincide con Skinner en que la conducta se aprende, pero criticó a Skinner en cuanto a sus sujetos de estudio, porque prefirió estudiar a sujetos animales individuales en lugar de a sujetos humanos que interactúan entre sí. El enfoque de Bandura es una teoría del aprendizaje social que investiga cómo se forma y se modifica la conducta en un contexto social. Sostiene que no cabe suponer que