DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

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Es importante recordad que al realizar un proyecto de investigación, se sugiere al investigador-docente ampliar sus estructuras y realizar una indagación en relación a la práctica docente propia, hacer un análisis y reflexión de la misma para poder transformar aquellas problemáticas que dificultan el logro de los propósitos del nivel educativo de primaria.

PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA

Partiendo de la información generada dentro del diagnóstico, se logró identificar que la principal problemática destacada en el quehacer durante la práctica docente propia considerando las necesidades de los alumnos y al observar la falta de interés que muestran con las actividades que implican el escribir de la mejor manera, sin falta de ortografía.

En el siguiente anexo1 se permite observar como los niños no cuentan con el aprendizaje necesario de acuerdo a su grado (quinto) en el ámbito de la escritura, ya que como lo menciona el programa de estudios 2001 guía para el maestro de quinto grado “lo mismo le da escribir sin acentos ortográficos, el no usar los signos de puntuación y sobre todo no utilizar las letras adecuadas en una palabra (reglas gramaticales), con esto limita la posibilidad de enriquecer su formación en el campo formativo del lenguaje oral y escrito.“De forma ininterrumpida, la Ortografía es una disciplina normativa, es decir, formula reglas (de obligado cumplimiento u optativas) para escribir de una determinada manera”[5].

Orientar la intervención docente hacia el desarrollo de competencias, que permitan al alumno hacer uso de las herramientas de la Ortografía a través del lenguaje oral y del lenguaje escrito, donde los niños puedan utilizar estos medios para expresase de una manera clara y entendible, utilizando las palabras adecuadas a lo que quieran referirse.

Después de haber realizado un diagnóstico en el grupo de quinto grado de primaria, cuyas herramientas de investigación fueron encuestas, utilizando la técnica de observación constante, he llegado a la conclusión de que en realidad el grupo del colegio “Leonardo Da Vinci” presenta problemas Ortográficos ya que la gran mayoría de los profesores, alumnos y padres de familia afirman lo mismo.

El 100% de cinco profesores de los diferentes grados comentan que este es un problema grave en todos los grupos y se debe a que no se emplean los métodos adecuados para atacar los problemas a fondo, ni tampoco se le presta la atención que se requiere al momento de que el alumno comete un error ortográfico, desgraciadamente no se tiene la iniciativa o el tiempo para corregirlo.

El 90% de los ocho alumnos están seguros de tener problemas de ortografía y proponen a los profesores que le imparten más horas a la semana de dicha materia; ya que los alumnos de todos los grados iniciaron este ciclo escolar con un libro de ortografía. Donde solo se practica dos horas a la semana.

El 100% de cinco padres de familia afirman que sus hijos tienen problemas ortográficos y creen que para mejorar es necesario tener más horas de clases a la semana del libro de ortografía, al igual que los docentes presten más atención a este problema y que corrijan cuando haya algo que rectificar en el escrito de los alumnos.

La mala ortografía es un problema en el aprendizaje de los niños ya que en un futuro puede afectarles como carta de presentación al solicitar un empleo o no saber escribir correctamente una palabra y carecer de los conocimientos del significado de las mismas.

La falta de ortografía es el gran problema que se presenta principalmente en los alumnos de quinto grado. El aprendizaje ortográfico es un proceso que requiere una dedicación hábil y experta por parte del docente, para que el alumno tenga una dedicación y motivación de aprender a utilizarla adecuadamente.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL[pic 1]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 2]

UNIDAD CABO SAN LUCAS

PROYECTO DE INNOVACIÓN

TEMA:

COMO MEJORAR LA ORTOGRAFÍA EN LOS ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE PRIMARIA DEL COLEGIO LEONARDO DA VINCI

PROFA. NUBIA ZATARAIN JENA

MA. ROSARIO BARREDEZ RUIZ

Cabo San Lucas, BCS. A sábado 16 de abril del 2016

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