Decuencia didáctica de Lengua de primer grado
Enviado por Mikki • 3 de Diciembre de 2018 • 2.936 Palabras (12 Páginas) • 236 Visitas
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- Completamiento con consonantes en los espacios en blanco.
-Dictado de palabras conocidas (sin ayuda con revisión posterior).
-Desafíos de escritura correcta de palabras (ortografía). -Revisión de escritura de palabras
Actividades “LOS TRES CERDITOS”
Clase 1
[pic 2]
Se presenta el libro del cuento, exploramos la portada, que datos se presentan, que personajes aparecen en la ilustración, la contra tapa, quién es el autor del libro.
-Exploramos el índice de la antología de cuentos. Una niña de segundo grado nos lee los títulos de los cuentos y otro de 2° va anotando en el pizarrón.
-Conversamos: ¿Cuántos cuentos trae este libro?
-Si presenta varios cuentos es una ……………………………… (antología). ¿Qué otros datos se dan o especifican en este índice? ¿Cuál es la función del índice en un libro? ¿Practicamos con el índice? Si queremos saber si en este libro, “Mi primer LAROUSSE de Cuentos”, aparece “EL PATITO FEO”, ¿qué tareas podemos hacer?
En el cuaderno:” Completamos el cuadro con los datos del libro”
Nombre del libro:
Nombre de la editorial:
Cuentos del libro:
Clase 2
La señorita nos lee para disfrutar el cuento “LOS TRES CERDITOS”:
- Hacemos comentarios acerca del cuento. ¿Qué nos llamó más la atención?
- Observamos que en algunas páginas figura el número y el título del cuento: – LOS TRES CERDITOS.
- Buscamos en qué otras páginas de ese cuento aparecen estos datos.
- En el índice nos fijamos quién es el autor. Allí dice “cuento tradicional”, que significa que ha sido transmitido de generación en generación (es decir, de padres a hijos, de abuelos a nietos) y no tiene un autor conocido.
- En el afiche con el listado de los títulos de los cuentos buscamos en dónde está escrito “LOS TRES CERDITOS”. - Identificamos y señalamos adónde dice cada una de estas palabras: LOS TRES CERDITOS.
En el pizarrón y en el cuaderno: - Copiamos el título del cuento. - Observamos estas palabras y las escribimos en una lista de más corta a más larga (para eso contamos las letras). - Observamos cuales de estas palabras terminan igual.- Las copiamos una debajo de la otra y subrayamos las partecitas iguales.
-Realizan una ilustración libre los de primero y los de segundo escriben una oración contando sobre lo que más le gustó del cuento.
-Realizan una re narración de una parte del cuento.
Revisan la escritura comparando con el texto original para ver si hay que agregar algo que le falto o corregir algo con la ayuda de la maestra.
Clase 3
PARA JUGAR CON LAS ILUSTRACIONES (divididos en equipos o de a dos)
-Observamos con atención las ilustraciones de las páginas seleccionadas y tratamos de describirlas lo más detalladamente posible.
-Reconocemos cuándo las imágenes abarcan las dos páginas y cuándo pertenecen a páginas separadas. Podemos ir respondiendo a los siguientes interrogantes: ¿Qué personajes son los que aparecen? ¿Cómo son? ¿Qué están haciendo? Con respecto al lobo, ¿se ve grande o chico en las primeras ilustraciones? Y, ¿al final? ¿Tiene muchos detalles su figura? ¿En qué lugar se encuentran los personajes? ¿Qué mobiliario y objetos se ven? ¿Hay algún detalle que nos llama más la atención?
- Cada equipo expone las observaciones realizadas (comenzando por las dos primeras páginas) mientras muestra las hojas. - Ganan los equipos a los que no se les haya pasado “ningún” detalle.
En el pizarrón y en el cuaderno escribimos: Lista de los personajes del cuento “LOS TRES CERDITOS”,( los de primero lo harán con ayuda. Los de 2° solitos.)
Desafío de escritura de palabras: CERDITOS[pic 3]
- En el pizarrón, escribimos la palabra:
- Marcamos las posibles dificultades de escritura que tiene:
- Con un color remarcamos las dificultades.
- En el cuaderno: registramos “Desafío de escritura de palabras”. - Copiamos la palabra, revisamos su escritura y remarcamos las letras con dificultad. Pensamos y escribimos que palabras presentan el mismo desafío. Completamos “EL DICCIONARIO DEL AULA” con la palabra CERDITO, su significado y el dibujo correspondiente.
Pensamos relacionando con la unidad de seres vivos, que es un cerdito, lo caracterizamos. (escriben características alumnos de primero con ayuda de segundo)
Comparan la palabra con el nombre de su compañera Cecilia, que otras palabras se escriben con ce-ci. Las escribimos en el diccionario del aula.
Clase 4
-Recuperamos lo que aprendimos la clase anterior.
-Escuchamos atentamente esta otra versión del cuento
LOS TRES CHANCHITOS
EN EL MEDIO DEL BOSQUE VIVÍAN
TRES CHANCHITOS QUE ERAN HERMANOS. EL
LOBO SIEMPRE LOS PERSEGUÍA PORQUE QUERÍA
COMÉRSELOS. PARA ESCAPAR DEL LOBO,
LOS CHANCHITOS DECIDIERON HACERSE UNA
CASA.
EL CHANCHITO MÁS PEQUEÑO LA
HIZO DE PAJA PARA TERMINAR ANTES Y
PODER IR A JUGAR.
EL MEDIANO CONSTRUYÓ UNA CASITA
DE MADERA. AL VER QUE SU HERMANO
PEQUEÑO
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