SESIONES DE APRENDIZAJE DE PRIMER GRADO

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Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Conociendo los órganos de la vista

Sesión de aprendizaje N° 3

Indicador:

Identifica los órganos de los sentidos de su cuerpo a través de imágenes y actividades

Se forma una opinión acerca de los impactos positivos que tienen los cuidados de los sentidos para una vida saludable.

Secuencia metodológica

Actividades

Medios y materiales

Recursos Corefonet

Inicio

- El docente inicia la sesión saludando a los estudiantes, luego les pide que caminen en columna uno detrás de otro y los llevan a caminar fuera del aula, para observar la naturaleza (jardín, parque, río u otro lugar). Una vez en el lugar, se les indica que observen bien todo lo que la naturaleza nos brinda, pero con los brazos cruzados y callados para concentrarse en lo que vean. De regreso al salón de clase, en pares se contarán lo que vieron afuera durante dos minutos. Seguidamente, el docente les plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo hicimos para llegar al lugar donde nos movilizamos? ¿Qué sentido es importante para movilizarnos? ¿Qué observaron en la naturaleza?

- Se anotan los aportes de los estudiantes en un papelote, que luego servirá para agruparlos por criterios, durante el desarrollo de la clase.

Ambientes externos al aula

Papelote

Plumones

Limpiatipo

PPT

Ficha

Webquest

Proceso

- . El docente les dice dibujen en una hoja bond un objeto del aula, usando lápices de colores. Luego, les indica que dibujarán lo mismo, pero con los ojos vendados, en otra hoja bond. Al terminar los estudiantes, se quitarán la venda, para comparar sus dibujos. Se dialoga con las preguntas: ¿Cómo se sintieron al dibujar vendados? ¿Qué dibujo les gusta más? ¿Qué resultados tuvieron en el segundo dibujo?

- En forma individual los estudiantes leen el Libro del área, página 11 y 12, las partes del ojo y desarrollan en su Libro de actividades, página 10, el tema: “Colores y formas”.

- El docente apoya a cada estudiante en la realización correcta de la tarea.

- Se les indica ponerse de pie para cantar la canción “Tengo dos ojos”. El docente canta la frase subrayada y los estudiantes en coro y con tres aplausos repiten (un aplauso por sílaba “sí, señor”)

El docente termina con la frase y los estudiantes lo repiten: ¡Muchas gracias Señor te damos por nuestros maravillosos ojos! Y aplauden

Hoja bond

Colores

Venda

Libro de área

Canción

Cierre

. Metacognición

Se plantea a los estudiantes las preguntas: ¿Cómo me sentí al dibujar vendado? ¿Qué dificultades tuve al dibujar? ¿Por qué debo cuidar mis ojos?

Evaluación

En forma individual, los estudiantes desarrollarán en su cuaderno la pregunta 3 de la autoevaluación de la página 18 del Libro de actividades y verificarán sus respuestas en pares

Libro de actividades

[pic 1]

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente Tema: El gusto

Sesión de aprendizaje N° 4

Indicador:

Identifica los órganos de los sentidos de su cuerpo a través de imágenes y actividades

Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos.

Secuencia metodológica

Actividades

Medios y materiales

Inicio

- El docente forma grupo de cinco integrantes según la ubicación de los estudiantes.

- Los estudiantes de cada grupo, ponen sobre la mesa los 4 alimentos de diferentes sabores Cada estudiante será vendado con un pañuelo grande y oscuro, luego se le entregará una porción pequeña de cada alimento para que indique el sabor correspondiente.

- Los estudiantes en grupo comparten sus percepciones y verifican en plenario con el docente sus respuestas.

- El docente escribe en la pizarra las siguientes preguntas: ¿Por qué cuando estamos vendados sentimos el sabor de los alimentos? Cada grupo escribirá las preguntas y sus respuestas con lápiz en el cuaderno para verificarlo al término de la clase.

Libro del área

Cuaderno

Colores, plumones, lápices, lapiceros, entre otros.

Proceso

- Desarrollar las actividades propuestas en la sección Construye tus aprendizajes del Libro del área sobre el gusto.

- Leer la información dada en la sección ¿Sabías que? Sistematizar la información sobre el gusto de la pág 13 del libro de área.

- Anotar las ideas más importantes en la pizarra a manera de lluvia de ideas.

- Pedir a los alumnos(as) que establezcan las conclusiones sobre el tema.

Libro del área

Cuaderno

Colores, Pizarra

Plumones

Cierre

Desarrollan