Desarrollo del niño de 0 a 3 años (Trabajo Práctico)

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Al docente le corresponde entre otros roles el de planificar, evaluar y mediar el proceso de aprendizaje, así como diseñar y propiciar las situaciones en las que el niño y la niña se involucren de manera activa y constructiva.

- Será un planificador cuando organiza el ambiente de aprendizaje: distribuye los espacios, selecciona los materiales, las actividades, estrategias, organiza una rutina diaria y se adapta a los medios de que dispone tanto en el aula como en la comunidad.

- Su papel de evaluador: le permite conocer las reacciones, preferencias, formas de relacionarse, nivel de desarrollo, aprendizajes adquiridos, juegos, el ambiente familiar y comunitario, patrones de crianza, entre otros.

- En su rol de mediador: proporcionara el desarrollo, creara condiciones para que los niños y niñas descubran, exploren y manipulen; atenderá a sus requerimientos cuando sea necesario.

Describa el ambiente de aprendizaje de maternal.

Organización del ambiente.

Organización del ambiente: es cómo se organiza el ambiente en el cual van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas, va a ser determinante para su desempeño.

Los espacios de aprendizaje deben ser seleccionados como respuestas a las características de los grupos a ser atendidos, sus necesidades, potencialidades e intereses, el tamaño del espacio físico del cual se dispone así como las características sociales, valores y tradiciones en el cual el maternal está inserto.

Sin embargo se establecen algunos criterios generales para organizar y distribuir los espacios de aprendizaje que a continuación se presentan:

Organización del espacio de aprendizaje para él bebe y el deambulador de 0 a 18 meses.

Espacios para la satisfacción de necesidades vitales: Ocupan un lugar importante en la organización del espacio de los bebés y deambuladores, dado que el sueño, alimentación higiene son necesidades importantantes a satisfacer en estas primeras edades y el maestro y/o adulto significativo invierte gran parte de la rutina en ellas.

Los servicios para atender las necesidades vitales deben situarse cercanos al lugar donde están generalmente los bebés y deambuladores. Si se encuentran en un espacio común, podrían estar ubicados cercanos al área de juego y la deambulación, pero bien delimitados y separados de éstas, básicamente por razones de seguridad e higiene.

Deben ser ventilados, sin corrientes de aire, iluminados, seguros, con temperatura agradable, ambientación variable, higiénicos, cómodos, amplios y con los implementos necesarios para la atención de las necesidades de los bebés y deambuladores.

Tanto para los bebés y deambuladores como para los niños y niñas mayores, los espacios para satisfacer las necesidades vitales son los mismos, sólo que variará la estructura arquitectónica y/o de ambientación e implementos disponibles en ellos.

Estos espacios constan básicamente de tres lugares principales: a) zona destinada al sueño y descanso, b) zona de higiene y aseo y c) zona de alimentación o comedor.

Espacio para la deambulación: En los primeros años de vida el bebé y el pequeño deambulador desarrollan una cantidad de habilidades y destrezas motoras que requieren de espacios amplios y con poco mobiliario.

Se inician en el gateo, reptan, se paran, caminan, corren, halan objetos, ruedan cosas, se trepan en muebles, ruedan por el piso, manipulan objetos y exploran su entorno. Practican nuevas destrezas como levantarse con la ayuda de barras colocadas en la pared, jugar frente al espejo, establecer relaciones con su cuerpo, con otros bebés y los adultos.

La zona destinada a la deambulación, así como el resto de los espacios para los bebés y deambuladores entre 0 y 18 meses, debe organizarse de tal forma que propicie experiencias que les permitan el dominio de sus destrezas motoras globales, tales como gatear, arrastrarse, pararse, dar los primeros, pasos, caminar, correr, hablar y arrastrar juguetes, subir y bajar escaleras, saltar obstáculos, etc., todo ello en un clima de seguridad y protección.

Espacio para el juego y la estimulación: Los bebés y deambuladores necesitan interactuar con diversos materiales e intercambiar con los maestros y/o adultos significativos y con sus pares más cercanos. El espacio para el juego y la estimulación es un lugar para favorecer el desarrollo integral y el aprendizaje de los pequeños entre O y 18 meses.

Este grupo etéreo se inicia en el conocimiento del mundo que le rodea; por ello, la interacción con las personas y con los objetos es importante para su desarrollo. Necesitan del intercambio verbal con los adultos y con otros niños y niñas de manera de ir "apropiándose" poco a poco del mundo de las palabras.

El espacio para el juego y la estimulación debe estar bien diferenciado, con

"identidad propia", con alfombra, cojines juguetes organizados, variados y clasificados que inviten al bebé y al deambulador a la exploración, manipulación, observación y el desarrollo de todos sus sentidos.

Este espacio puede ubicarse en las esquinas y bordes del salón, dejando el espacio central como espacio para la deambulación.

Organización del espacio de aprendizaje para el niño y la niña de 18 a 36 meses.

Espacio para armar, desarmar y construir: Es un espacio que le brinda al niño y a la niña la oportunidad de explorar, observar, armar, desarmar, unir, separar, rodar, agrupar, desagrupar, organizar, manipular, juntar, poner cosas encima de otras, mantener objetos en equilibrio, tumbar cosas, experimentar con tamaño, peso, volumen, espacio, enroscar, atornillar, martillar, clavar, clasificar, seriar, comparar, etc.

Este espacio, por la multiplicidad de recursos que puede tener, debe estar muy bien organizado para que los niños y niñas puedan dar les un buen uso a los materiales y poder conocerlos, experimentar y aprender con ellos. Es necesario distribuir los recursos de acuerdo a su función, a la planificación del docente, a las características de niños y niñas y de los objetos.

Es importante que este espacio esté ambientado con dibujos, afiches, fotos de sus construcciones o de ellos trabajando en el espacio, así como elementos de su comunidad y región.

El material debe estar rotulado, organizado y al alcance de los niños y niñas. Es conveniente que este espacio