Diagnostico valores

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- ¿cómo es la forma de ser de su hijo?

R= es muy juguetón y alegre siempre, a veces berrinchudo.

- ¿con cuales son las personas que convive más?

R= el convive mas conmigo y su hermano, el que va a la secundaria, su papa casi no lo ve, y cuando va a la casa salen a jugar futbol.

- ¿Cuántos hermanos(as) tienen y con quien conviví más de ellos?

R= tengo 3 hijos, el es el más pequeño, y con quien más juega es con Andrés, el va a la secundaria.

- ¿Actividades en las que le gusta ayudar o participar en casa?

R= le gusta ayudarme a barrer y recoger la basura, y cuando su abuelo va a la leña, también le gusta cuando voy a lavar, pero no me ayuda, solo porque quiere bañarse en el canal.

- ¿Actividades que le gusta y disfrutar hacer?

R= jugar fútbol con William, su vecino, jugar con sus carros y a las atrapadas.

- ¿Cómo se comporta en casa?

R= a veces bien, es travieso, pero es un niño, de vez en cuando dice groserías, no le gusta hacerme mandados y le pego cuando se porta mal.

- ¿Cómo se lleva con sus hermanos?

R= regular con ellos, le dijo que con el único que se lleva bien es con Andrés mi hijo más grande.

- ¿y por que con el otro no se lleva?

R= pues, es que le gusta molestarlo mucho y burlarse cuando hace lago mal, y Andrés lo defiende. Mi otro hijo va a la primaria se llama Mario.

- ¿Qué le desagrada o le molesta?

R= que su hermano se burle de él, que lo regañe o que lo mande a comprar, y más se enoja cuando no le quiero comprar dulce o cuando lo mando a la escuela.

- ¿Cuáles son sus juegos favoritos?

R= futbol, los toros con sus primos, al lobo también y a la rueda de san miguel.

Esta es la pequeña entrevista que realice a los padres de familia, pero fue esta la que escogí, entre todas, ya que como mencione antes, es uno de los niños que más se ausenta y cuando se presenta no trabaja y molesta a sus compañeros.

Las preguntas, tal vez, no van relacionadas a la problemática, pero fueron más accesibles a los padres y más fáciles de contestar, a lo cual también las relaciones con el comportamiento principalmente en su casa, pues conforme sea en su casa, pues conforme sea en su casa, se observa que tipo de valores se conlleva o practica.

Conforme a esto, note que Héctor Antonio, no tiene mucha convivencia con su papa, y que falta ese cariño paternal y sobre todo esa convivencia, al igual de que no hay un respeto mutuo con su hermano, y solo con uno se lleva, pero aun así, el respeto es importante. Quiero sacar mi conclusión, de que es por que el niño se comporta así, le falta esa figura paternal y es cuando, el niño se siente ansiedad o tristeza y la única manera de sentirse bien y olvidarlo es jugando o haciendo travesura, por otra parte al no querer ir al preescolar es por su mama, ya que al principio del ciclo escolar, mucho se lo llevaba al pueblo y no me lo mandaba, y cuando le dijo y le pedí que me lo mandaran a la escuela, ya era más difícil.

Tal vez me falta un poco de más información, pero a través de esto, me he basado para el análisis FODA.

4.- Mi análisis FODA.

Las fortalezas que encuentro dentro de mi escuela son principalmente las situaciones y jornadas que preparo con anticipación, los materiales didácticos y dinamices que me ofrece conafe, una biblioteca escolar, libros de textos para trabajar con los padres y actividades “competencias parentales” para trabajar con padres e hijos.

En base a ello, puedo dar integración o desarrollo a mi problemática, y ver cómo influye esto en el desarrollo psicosocial del niño, y así generan el fomento de los valores.

Las oportunidades que se han presentado en la comunidad así como en la institución educativa, son “las competencias parentales”, de las cuales se trabajan cada mes con los padres y los niños, y de ahí se vinculan y conviven entre ellos.

La comunidad por igual cuenta con educación inicial conafe, y estos tipos de sesiones los llevaron los padres de familia que tiene niños en 1° de preescolar, por lo cual es esencial cursar estas sesiones, pues fomentan en los niños la idea de que van entrar a la escuela, y el tipo de convivencia que va a vivir , en si preparan para la transición al preescolar. Y por ultimo eventos culturales que ofrecen la comunidad al igual que las instituciones, con el propósito de fomentar el respeto hacia sus culturas, la convivencia, y la armonía.

Las principales debilidades son las controversias que el niño tiene entre el hogar y la escuela. En mi labor docente he encontrado ese tipo de problemas, puesto que algunos padres de familia, en ocasiones, van hablar conmigo para como “reclamar” por que le llamo la atención a sus hijos y por cual fue el motivo, y es aquí, donde el niño en sí, tienen una cierta confusión , puesto que si como maestra le llamo la atención o lo corrijo es para que sepa lo que debe de hacer o no, mientras tanto por parte de los padres no se muestra ese apoyo o corrección.

Las amenazas que se presentan son la irresponsabilidad por partes de ambas partes, pero principalmente de los padres de familia, y se presentan de la manera en la que no me mandan a los niños frecuentemente a la escuela, a veces faltan por semanas o de plano por meses, al igual que en las actividades extraescolares y culturales de la institución, no colaboran, coopera o ayudan, ni motivan a sus hijos a participar en este tipo de actividades, por ultimo al no presentarse a las competencias parentales y juntas convocadas por las maestras.

La falta de compromisos, es una más, pues hay una comisión de aseo para realizar los domingos, pero de cierta manera hay muchas faltas, pues la mayoría no va a realizar el aseo, y como consecuencia hay conflictos entre ellos. Como también llevar a cabo el reglamento escolar y las pensiones que se quedaron en acuerdo a principios del ciclo escolar, ya que padres de familia deben adeudos del ciclo anterior