Diseño de actividades para comprender el tiempo histórico

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Con esta actividad los alumnos verán de primera mano que lo citado anteriormente es veraz y se podrá comprender mejor, con más seguridad, las creencias que tenía la sociedad vasca precristiana.

ACTIVIDAD Nº3

Objetivo: Ver los símiles que tiene la mitología vasca con otras mitologías de la misma época.

Desarrollo:

Secuencia de actividades en 4º año: Cambios en la sociedad maya:

Objetivo: Aproximar al alumno a la comprensión y producción de explicaciones completas y complejas en torno a los cambios ocurridos en poblaciones indígenas.

Actividad Nº 1

Objetivo: Clasificar distintas características y particularidades de la antigua cultura maya de acuerdo a los conceptos: organización social, organización económica, organización política y sistema ideológico.

Desarrollo: Se les propone a los alumnos pensar en forma colectiva: ¿Qué saben de los mayas?, ¿cómo vivían los mayas?, ¿dónde vivían?, ¿en qué momento histórico se los puede ubicar?, ¿cómo se organizaban políticamente?, ¿cómo estaba organizada la sociedad maya?, es decir ¿existían distintos grupos sociales?, ¿cuáles eran?, entre otras interrogantes que puedan surgir.

Se registran los conocimientos previos en un papelógrafo a fin de recurrir posteriormente a los saberes explicitados por los alumnos y establecer relaciones entre las ideas y/o conocimientos previos y la nueva información.

En una segunda instancia se les propone la lectura de un texto sobre los mayas.

Posteriormente se realiza una lectura grupal del texto, a los efectos de iniciar una comprensión-interpretación colectiva. Se registran ideas o conceptos considerados clave en relación a las interrogantes planteadas al comenzar la actividad.

Se les pregunta a los alumnos si observan diferencias entre lo que ellos pensaban en un principio y la nueva información. De esta manera, se establecen relaciones entre los nuevos conocimientos que surgen de la interpretación del texto y los conocimientos previos registrados en el papelógrafo.

Se les pide a los alumnos que realicen un cuadro sinóptico con la nueva información, clasificando dicha información de acuerdo a los conceptos: organización social, organización económica, organización política y sistema ideológico.

Actividad Nº 2

Objetivo: Identificar y comprender cambios y permanencias en la sociedad maya.

Desarrollo: Recurrencia a los conocimientos abordados en torno a la antigua cultura maya, a fin de resignificar conocimientos tales como, ubicación geográfica y temporal, organización social, política, económica y sistema ideológico.

En una segunda instancia se indagan ideas o conocimientos previos en relación a las actuales poblaciones indígenas, específicamente en relación a la sociedad maya actual.

A continuación se propone un trabajo en talleres, donde deben leer distintos textos que aportan información sobre experiencias y condiciones de vida de dichas poblaciones indígenas en la actualidad, y a su vez observar distintas fotografías sobre la temática. De esta manera, se gestionan, se interrogan diversas fuentes de información.

A partir de lo trabajado en los talleres se realiza una puesta en común, se ubican en el mapa de América las distintas ciudades en las que actualmente viven poblaciones descendientes de los mayas.

Posteriormente se reflexiona sobre los textos leídos y las fotografías observadas, a los efectos de identificar y comprender cambios y permanencias a lo largo del tiempo en la sociedad maya.

Actividad Nº 3

Objetivo: Aproximarse a la producción de explicaciones multicausales de cambios ocurridos en la sociedad maya.

Desarrollo: Recurrencia a los distintos cambios y permanencias identificados en la sociedad maya. Se analizan particularmente los cambios, las transformaciones que han atravesado las poblaciones indígenas descendientes de los mayas.

Se trabaja con videos-documentales en los que se exhiben distintos testimonios. Este material se complementa con la información analizada y las reflexiones realizadas en clases anteriores. De esta manera, se enlaza el estudio de las estructuras (económicas, sociales, etc.) con el papel de los actores sociales y sus experiencias.

Se establecen diferencias dentro de las distintas transformaciones, se busca que los alumnos identifiquen cambios vinculados a lo económico, a lo social, a lo político, a lo ideológico, entre otros.

A partir de la pregunta ¿por qué cambian estas poblaciones? se indaga en torno a las distintas causas que generaron dichas transformaciones. En este marco, se analizan específicamente algunos cambios ocurridos en el sistema social y en el sistema económico, que condujeron a la situación de pobreza extrema y marginación en la que viven los indígenas en la actualidad.

En la etapa de institucionalización