Diversidad e igualdad en educación

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La Escuela para Todos debería ser un proyecto de escuela y no de profesores aislados. Sólo en la medida que sea un proyecto colectivo se asegurará que toda la comunidad educativa se responsabilice del aprendizaje y avance de todos y cada uno de los alumnos. Es fundamental cambiar la cultura de las escuelas, el conjunto de creencias, valores y procedimiento que caracterizan y dan entidad propia a cada centro escolar y que tradicionalmente se ha focalizado en el inexistente alumno medio y no en las diferencias. La adecuada atención a la diversidad requiere un trabajo colaborativo entre todos os involucrados en el proceso educativo.

- ¿En qué casos no podría llevarse a cabo? ¿Por qué?

El concepto de diversidad nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas para poder acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización, cuya satisfacción requiere una atención pedagógica individualizada. Muchas de estas necesidades pueden ser atendidas a través de una serie de actuaciones que todo profesor conoce. En algunos casos esto no es así, como podría ser el de necesidades educativas especiales, por lo que se deben poner en marcha otros mecanismos,

- Analiza las posibles dificultades para llevar a cabo la propuesta.

En el apartado anterior hablábamos de necesidades educativas especiales. Pues bien, estas necesidades para ser atendidas requieren de una serie de ayudas, recursos y medidas pedagógicas de carácter extraordinario, distintas de las que requieren habitualmente la mayoría de los alumnos. Estos recursos pueden ser:

- Medios de acceso al currículo. Los medios de acceso están relacionados con factores fisicoambientales, la utilización de materiales y equipamiento específico o material adaptado y el aprendizaje de un código aumentativo, complementario o alternativo al lenguaje oral o escrito.

- Adaptaciones en los diferentes componentes del currículo. Adaptaciones en objetivos y contenidos y su secuenciación, metodología y criterios y procedimientos de evaluación.

- Modificaciones en el contexto educativo.

Este concepto implica que cualquier alumno que encuentre barreras para progresar en relación con los aprendizajes escolares, por la causa que fuere, reciba las ayudas y recursos especiales que necesite, ya sea de forma temporal o permanente, en el contexto educativo más normalizado posible

El carácter habitual o extraordinario de las actuaciones pedagógicas que hay que poner en marcha para atender las necesidades individuales de los alumnos no depende sólo del origen de las diferencias de éstos, sino que está también estrechamente relacionado con el tipo de respuesta educativa que se le ofrece.

- Conoces algún ejemplo que tenga elementos comunes con lo delimitado en el tema. Descríbelo, por favor.

El ejemplo que conozco, y que creo que se corresponde con el tema, lo desarrollo de una forma un tanto superficial en el punto siguiente.

- ¿En qué medida la escuela que has conocido se parece a una escuela para todos?

En mi caso, la escuela ha sido única. Me explico: procedo de un ambiente rural donde únicamente existía una escuela; esta con diferentes aulas, correspondiendo cada una de ellas a los distintos curso de la EGB, que por entonces es la que por normativa regía en España. De este modo, todos los niños daban clases en el mismo colegio, y en cada curso había un único profesor.

Así que creo que esa sí que era una Escuela para Todos.

Más tarde, ya en el instituto, el cual se encontraba en una población distinta a la anterior, y al que acudían niños de poblaciones cercanas, cambió la cantidad de alumnos, por tanto el de aulas por curso, así mismo el de profesores por curso, pero la tendencia o la idea era la misma a la llevada a cabo en la EGB. No existía ningún requisito para acceder a él, a no ser que se considere como tal el haber aprobado el curso anterior.

Así viendo lo anterior, creo que si he conocido un tipo de Escuelas para Todos

- ¿Has participado en alguna experiencia educativa que puedas considerar “para todos” en el sentido propuesto por la lectura del tema 7?

La única experiencia que pueda tener ha sido como alumno tal y como lo he desarrollado en el punto anterior. Diferente a eso no