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EL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL: HERRAMIENTA INDISPENSABLE EN LA ELABORACIÓN DEL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN DE LA MODALIDAD A DISTANCIA

Enviado por   •  27 de Enero de 2018  •  20.260 Palabras (82 Páginas)  •  49 Visitas

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Se trabajó en el diagnostico situacional con la propuesta y cronograma de trabajo creada para dar a conocer las necesidades y fortalecerlas. Durante la misma se realizaron entrevistas semi estructuras a los jefes o coordinadores encargados de la modalidad a distancia.

proceso o fenómeno están ligadas al diagnóstico con el que se logra conocer su estado. Para realizar un diagnóstico, el objeto de estudio no tiene necesariamente que estar con problemas, puesto que muy bien puede entregarnos informaciones de bienestar y, el investigador tener la seguridad u objetividad de qué hacer. Existe la premisa de que la sociedad y la tecnología van cambiando, entonces amerita saber hasta cuánto, tales cambios, están afectando el asunto que nos interesa y, éste, puede ser una acción educativa o un elemento de esta disciplina. Razones éstas por las que sus instituciones recomiendan auscultar cómo avanza o están sus respectivas dinámicas. Es menester conocer las posibles crisis, sus factores o condiciones que nos conducirán a proyecciones. No sería serio diseñar cambios sin antes saber objetivamente las causas de las “crisis” o tropiezos de funcionamiento, no bastan las decisiones políticas. Cuánto daño se podría ocasionar planteando correctivos sin diagnósticos o con diagnósticos imaginados. ¿Cómo saber qué es lo que se tiene que cambiar o qué continuar en un plan de estudios? Evitar de arreglar únicamente el plan de estudios a cambio del currículo integral, ocultando de esta manera el compromiso de planificar una evaluación diagnóstica. ¿Por qué no se realizan diagnósticos en las unidades académicas? El epistemólogo Mario Bunge, al respecto, dice que “a todos nos gusta saber ciertas cosas y algunas veces también queremos entenderlas”

La universidad nacional autónoma de honduras, tomando en cuenta la necesidad de ampliar su cobertura educativa y debido a la creciente de la dirección del sistema educativo a distancia como una posible solución a los problemas.

Las cuales dan la descripción d las actividades realizadas la dirección de las actividades realizadas la dirección del sistema universitario de educación a distancia (SED), así como la propuesta de estructura organizativa de la misma.

JUSTIFICACION

Siendo que la UNAH, académicamente ha reconocido dos modalidades mediante la cuales ofertará servicios académicos, siendo que parte de esa formación se concentra en la Facultad de Humanidades y Artes , que esta modalidad no ha sido experimentada bajo control de las unidades específicas , que institucionalmente el III periodo académico es definido para iniciar un proceso, que se requiera definir ciertas estrategias acorde al recurso humano especializado, recursos económicos, espacios físicos y a las disposiciones académicas institucionales.

El reto académico es propicio para la revisión de los programas de la modalidad a distancia para verificar si cumple con las pertinencias , coherencia y calidad que se vienen desarrollando en la misma modalidad, para el fortalecimiento de la implementación de la formación a distancia, mejorando la calidad del proceso e inclusión en su práctica del modelo educativo, así también el momento es propicio para que las unidades académicas tengan un acercamiento físico- académico que con lleven a una formación cuyo perfil del estudiante egresado sea el mismo y sea acorde a las competencias exigidas.

Siendo que el desarrollo de esta modalidad requiere de programación, administración, control y evaluación del proceso, va a requerir de un equipo de trabajo que a su vez cumpla la función antes mencionada tanto en la Ciudad Universitaria como en los CRAED que correspondan a desarrollar la oferta académica correspondiente a la Facultad de Humanidades y Artes, por medio de las unidades especializadas del desarrollo de la ciencia.

Así también se considera pertinente afianzar la posibilidad de contar con una asesoría temporal de corto tiempo de una universidad que se asemeje a nuestra realidad y visión de desarrollo de esta modalidad y /o generar una capacitación docente con visión general sobre la modalidad y no solo como desarrollar la lección.

El interés científico del presente estudio es levantar un informe que exponga datos, cifras estadísticas de los docentes de la Cuidad Universitaria de los CRAED, respecto a los problemas que ha generado en las competencias y perfil de los tutores y proponer posibles soluciones conforme a los resultados de los instrumentos.

- PLANTEMAINETO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En las últimas décadas se ha considerado a la administración como un proceso científico como del individuo en la sociedad, el hombre hace la administración un elemento impredecible día a día, ya que de ella depende del éxito o fracaso que tenga una organización.

Uno de los aspectos más importantes del ser humano es la educación y para que esta sea adecuada y eficaz necesita de una buena administración, la crisis por la que actualmente atraviesa la educación sobre sus causas y posibles. De acuerdo a las necesidades y a los recursos necesarios, para poder transformar la realidad social, culturales y educativas.

Para que el sistema de educación a distancia realizara eficientemente sus actividades educativas es necesario que el personal este integrado, organizado y que tenga claras las funciones de su puesto.

El término Competencia viene a ser un concepto integrador, cuya aplicación supone un cambio en el estudiante y los docentes. La adquisición de competencias es clave en el nuevo paradigma educativo, con el fin de lograr una transferencia de las mismas al ámbito profesional y a la sociedad en general. En este sentido, los docentes debe contar con competencias inherentes a su desempeño, entendiéndose las competencias como un conjunto de conocimientos, habilidades y valores que todas las personas necesitamos para ejercer alguna actividad, requiere de habilidades metodológicas sino también aquel comportamiento profesional, social, las actitudes y la capacidad de innovar.

Debido a la problemática de las unidades académicas de la modalidad a distancia, Facultad de Humanidades y Artes. Es necesario que los docentes de la modalidad ofrezcan a los estudiantes una formación de aprendizaje enfocado en las competencias, para fortalecer sus aptitudes. El diagnostico situacional es una búsqueda de las necesidades primordiales y con ello dar propuesta al fortalecimiento con la finalidad de identificar las problematicas que tienen los docentes de la modalidad a distancia en las unidades académicas

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