ELEMENTOS DEL CURRICULUM.

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que más le llamo la atención de la lectura y lo muestre a sus compañeros describiéndolo.

 SESION 2

 Elabore en casa un animalito con apoyo de sus papas con cachivaches que tengan en casa.(TAREA)

 Mostrar su animalito a sus compañeros, asignarle un nombre y platicar a sus compañeros como lo realizaron.

 Escriba el nombre de los animales creados por Joaquín en una hoja impresa. Apoyar de forma personalizada a los niños que aun se les dificulta escribir por si solos.

 Intercambiar su cuaderno para revisarse y comentar en grupo cuales fueron sus fallas y aciertos.

 Ordenar la historia identificando el inicio, desarrollo y final en su cuaderno.

 Intercambien cuaderno para realizar la coevaluaciòn y enriquecer sus respuestas.

 Escriba los nombre de los animales que creo Joaquín cuidando el uso de mayúsculas

 SESION 3

 Mostrar a los alumnos las ilustraciones del cuento y leer en voz alta su título: "El ratón Simón". Páginas 44 a la 53 de su libro de lecturas.

 Realizar la lectura del cuento utilizando las estrategias para la comprensión lectora: predicciones, inferencias, relación imagen-texto, etc.

 Después de la lectura, preguntar al grupo si el cuento se trató de lo que habían mencionado antes de leer, y si el ratón es como lo imaginaron.

 Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresión oral y logren comunicar con claridad sus ideas.

 Identificar qué otros personajes aparecen en el cuento.

 Solicitar a los alumnos contestar algunas preguntas relacionadas a la lectura. Libro de texto. Páginas 48 y 49. Los alumnos marcarán con una palomita a la respuesta correcta. Seguirán la lectura que el docente realice en voz alta para identificar las preguntas y respuestas.

 Finalmente, realizar un dibujo de lo que les gustó más del cuento.

 SESION 4

 Recordar la lectura de ayer a través de cuestionamientos orales.

 En plenaria identificar las partes del cuento: inicio, desarrollo y desenlace.

 Apoyarlos con preguntas, tales como: ¿qué pasó primero?, ¿qué personaje apareció primero?, ¿qué hacía?, ¿qué pasó después?, ¿qué otros personajes intervienen?, ¿qué pasó al final?, etc.

 Pedir a los alumnos señalen qué personajes aparecen en el cuento. Escribirlos en el pizarrón.

 Solicitar a los alumnos escriban el nombre común de cada animal. Actividad de la página 50 de su libro de texto.

 SESION 5

 Leer nuevamente en voz alta el cuento de "El ratón Simón", libro de lectura páginas 44 a la 53. Solicitar a los alumnos estén atentos a la lectura.

 Una vez concluida, preguntar a los alumnos: ¿en qué terminó el cuento?, ¿por qué creen que el autor del cuento decidió ese final?, ¿es un final alegre, triste, chistoso?, ¿por qué?.

 Comentar ¿qué otro final pudiera tener el cuento?.

 Invitar a los alumnos para que entre todos, inventen un nuevo final. Página 51 del libro de texto.

 Escribir en el pizarrón el párrafo final del cuento, página 53. Después solicitar a los alumnos den sus ideas de un nuevo final. Ejemplo: en lugar de decir "Eres valiente, pequeño ratón" por "Eres ____________, pequeño ratón", etc.

Una vez inventado el nuevo final, solicitar a los alumnos, lo escriban en su libro de texto.

SESION 6

 Preguntar a los alumnos si alguna vez le han puesto nombre a una mascota y cómo lo han elegido.

 Solicitar a los alumnos recuerden los personajes del cuento "El ratón Simón". Escribirlos en el pizarrón.

 Posteriormente pedir que observen los dibujos de los personajes en la página 52 de su libro de texto. Invitarlos a pensar en los nombres propios que les pondrían y los escriban.

 Mientras los niños escriben los nombres propios, apoyar a aquellos que presentan mayor dificultad.

 Una vez finalizada la actividad, intercambiar con un compañero su libro de texto para verificar si usaron adecuadamente la mayúscula al inicio del nombre. Hacer las correcciones necesarias.

 Con oraciones cortas acompañadas de ilustraciones, por ejemplo: "El ratón _ _ _ _ _ _ en su cama." Los alumnos intentarán escribir la acción que realiza cada personaje. Guiar a los alumnos que presentan mayor dificultad para realizar la actividad.

 Una vez concluida la actividad, intercambiar sus producciones con un compañero para que le ayude a revisar y corregir lo que sea necesario.

 SESION 7

 En esta lección se pretende que los alumnos mejoren su expresión oral argumentando sobre el tema que se habla.

 Los alumnos imaginarán que son el ratón Simón y explicarán a un compañero ¿a quién le temerías más, al dragón, al gato o al lobo? ¿por qué?.

 Explicar a los alumnos que deben ordenar lo que dirán, pensando en que los compañeros que los escuchan puedan entender lo que dicen. Aclarar que cuando un compañero esté hablando, deben poner atención en lo que expresa y podrán preguntar lo que les haya llamado la atención o les provoque dudas.

 Decir a los niños que en las explicaciones que den, deben incluir las razones, es decir, el porqué de las opiniones y de los sentimientos que les provoca el personaje elegido.

 Una vez dada la explicación a su compañero, éste, evaluará su desempeño, marcando con una palomita la casilla que describa su desempeño. Página 54 de su libro de texto.

___ Dijiste claramente a qué animal le temerías.

___ Diste las razones de tu opinión.

SESION 8

 Comentar en grupo; ¿han observado las formas en las nubes?, ¿qué figura han visto formarse?,