PRUEBAS ESTANDARIZADAS. Elementos del curriculum

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Alejar pensamiento innecesarios que tenemos en la mente.

Antes de llegar a la escuela debemos evitar llegar después de cualquier exitacion, como una pelea o una discusión.

Para que nuestra mente este despejada y dispuesta a concentrarse, entre mas descansada este mas fácil sera de atender a nuestros estudios. Normalmente el interés dirije nuestra atención. Si aprendes a estudiar más eficientemente, podrás aprender más, mejorar tu rendimiento en los exámenes y aprovechar cada minuto que pasas estudiando. Aprender a estudiar más eficientemente significa aprender lo que te funciona mejor y aprovechar tus fortalezas como estudiante para sobresalir en la escuela

LOS CUATRO PILARES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION

Necesarios en el desarrollo del niño, el primero de ellos es:

APRENDER A CONOCER es la necesidad de adquirir herramientas para conocerse a si mismo, como ser único y a la vez como parte integrante de su entorno inmediato, aprender a comprender el mundo que le rodea, en la medida de sus capacidades, para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicacionales con los demás, es el placer de comprender, de conocer, de descubrir y de indagar. Cómo los favorece, estimulando su sentido critico, la curiosidad intelectual permitiendole descifrar la realidad y de esta manera tener autonomia de juicio

APRENDER A HACER es el poder influir en el mismo entorno, para esto se necesitan tecnicas y metodos utilizados con intencion de capacitar al individuo para hacer frente a un gran numero de interacciones y al trabajo en equipo, que este en la capacidad de poder enfrentar situaciones diversas.

APRENDER A CONVIVIR es necesario fomentar la comprension, tolerancia y respeto para participar y coperar con los demas

APRENDER A SER aqui se unen los tres pilares mencionados anteriormente implicando el desarollo de la propia personalidad, la capacidad de autonomia, de juicio y de responsabilidad personal

PLANTEAMIENTO DE AUSUBEL

Ausubel David promueve el desarrollo de relaciones entre las estructuras de conocimiento previas y nuevas , reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. De tal manera que la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.

El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras.

Podemos concluir que el aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos que tiene el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una conexión y es así como se forma el nuevo aprendizaje.

El aprendizaje significativo, de acuerdo con la práctica docente, se manifiesta de diferentes maneras, conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que tenga cada niño y la forma en que las relacione.