EMBRIOLOGÍA E HISTOLOGÍA GENERAL

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El desarrollo de la asignatura considerará actividades de Investigación Formativa (IF) y de Responsabilidad Social (RS), por ser ejes transversales. Las actividades de IF estarán relacionadas con la elaboración de una monografía; mientras que las actividades de RS se enmarcan dentro del campo de acción de la carrera profesional.

Se considerará un tema para Tutoría por cada Unidad de Aprendizaje, de acuerdo a las necesidades del estudiante, las cuales serán programadas en el Módulo Solicitud de Servicios del ERP University.

- Recursos pedagógicos

Las actividades de aprendizaje se desarrollarán en el aula moderna, en el EVA, los contenidos de la asignatura se desarrollarán empleando la propuesta de actividades basadas en trabajo colaborativo, individuales tanto en el aula moderna como en el Campus Virtual. Además, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales.

Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

Se emplean estrategias grupales desarrollando talleres y seminarios, trabajo en equipo.

Para el desarrollo de la asignatura se utiliza:

Aula moderna:

Medios: verbal, escrito, impreso, electrónico, microscopio óptico, láminas de histología, plataforma moodle

Materiales: Sílabo/planes de aprendizaje, multimedia, guías de práctica, separatas, aulas virtuales.

- Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es continua, integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

• Actividades formativas de la carrera: 60%

- Prácticas en laboratorio 40%

- Seminario 10%

- Trabajos en plataforma 10%

• Actividades de investigación formativa: 10%

• Actividades de responsabilidad social: 10%

• Examen sumativo: 20%

- PLAN DE APRENDIZAJE

I Unidad de Aprendizaje

El desarrollo humano: Gametogénesis hasta el nacimiento

Objetivos específicos: 2.10.1. Tener una visión global del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura. Conocer y explicar de manera general la formación y desarrollo normal del ser humano desde la fecundación hasta su nacimiento; así como la etiología y clasificación de anomalías congénitas más frecuentes.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

TIEMPO

GAMETOGENESIS Y FECUNDACION

Los estudiantes socializan el SPA con la mediación del docente y la importancia del desarrollo del curso para lograr el perfil profesional del egresado en odontología y la importancia de su estudio. El docente brinda una visión general de los contenidos de la I unidad y la importancia de su estudio.

En el aula Presencial los alumnos en base a sus conocimientos, previa revisión del tema en plataforma, trabajan colaborativamente realizando Exposiciones e intervenciones orales acerca de la temática correspondiente, socializando las conclusiones en una plenaria. (Ver Anexo 1 y 2)

I Actividad de Investigación Formativa: Presentan en forma colaborativa el título y resumen de una Monografía, acerca de un tema propio de la asignatura, a través del EVA. (Ver Anexo 3)

I Actividad de Responsabilidad Social: En el Campus Virtual: Las enfermedades más comunes de la cavidad oral como la caries dental, enfermedad periodontal y maloclusiones son generalmente más prevalentes en las personas con necesidades especiales debido a sus discapacidades motora, sensorial y/o intelectual. Se necesita un mayor compromiso y capacitación respecto a los cuidados y medidas preventivas en salud bucal de este grupo de personas por parte de sus familiares, cuidadores y/o educadores. Niños con síndrome de Down: La enfermedad periodontal en las personas con síndrome de Down generalmente es de aparición a edades más tempranas que la población en general y esto está en relación a la mala higiene oral así como a cierto grado de inmunodefiencia que ellas presentan. ¿Qué medidas deberían considerar los profesores a cargo de estos niños para mejorar su salud bucal? Pueden recurrir como medio de ayuda el internet, revistas, entrevistas a profesionales, etc. (Ver Anexo 4).

Semana 1 :

4 horas

PERIODO PRE-EMBRIONARIO Y EMBRIONARIO

En el aula Presencial los alumnos en base a sus conocimientos, previa revisión del tema en plataforma, trabajan colaborativamente realizando Exposiciones e intervenciones orales acerca de la temática correspondiente, socializando las conclusiones en una plenaria. (Ver Anexo 1 y 2)

Semana 2:

4 horas

PERIODO FETAL

En el aula Presencial los alumnos en base a sus conocimientos, previa revisión del tema en plataforma, trabajan colaborativamente realizando Exposiciones e intervenciones orales acerca de la temática correspondiente, socializando las conclusiones en una plenaria. (Ver Anexo 1 y 2)

Semana 3:

4 horas

PLACENTA Y MEMBRANAS FETALES

En el aula Presencial los alumnos en base a sus conocimientos, previa revisión del tema en plataforma, trabajan colaborativamente realizando Exposiciones e intervenciones orales acerca de la temática correspondiente, socializando las conclusiones en una plenaria. (Ver Anexo 1 y 2).

Semana 4:

4 horas

EXAMEN DE PRIMERA UNIDAD

Semana 5:

4 horas

Instrumentos de