ENSAYO - EL CONOCIMINETO

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No se aplican exámenes pues muchas veces, un examen tradicional limita la profundidad con la que alumno puede expresar y analizar, pues la retroalimentación de la participación de diversos puntos de vista transforma nuestra forma de pensar a una mas integral dejando lo superficial a un lado y sin darnos cuenta con más interés de saber sobre las temáticas con la exigencia de que sean bien fundamentadas.

El entender que un tema de estudio debe ser bien definido y delimitado, es complejo, así como el saber que enfoque se le va dar, ya que si no se tiene bien planteado un problema lo más preciso, de la misma manera, será también complicado hallar las posibles respuestas, todo esto es muy interesante pues nos hace desarrollar nuestros propias métodos y técnicas sin que sean impuestos por alguna autoridad, lo que nos da una libertad para crear nuestros propios caminos, influyendo en la seguridad personal y profesional.

CONTRIBUCIÓN DE LA HISTORIA Y DE LA FILOSOFÍA

DE LAS CIENCIAS AL DESARROLLO DE UN MODELO DE

ENSEÑANZA/APRENDIZAJE COMO INVESTIGACIÓN.

Una de las maneras para que el alumno se acercara a investigación científica fue por medio del aprendizaje por conocimiento pretendía que el estudiante se familiarizara con actividades científicas, pero a mi parecer parecía más imposición y sin libertad de escoger temas de interés personal o grupal, lo que llevo a un fracaso, fracaso que no fue en vano pues fue uno de los primeros intentos de acercamiento a los estudiantes a la temática científica.

Después surge el aprendizaje por recepción, donde se transmitía el conocimiento del profesor al alumno, lo que resultaba un alejamiento al conocimiento científico pues los alumnos daban por hecho a mi parecer como una verdad absoluta el conocimiento recibido, y no había una participación de las opiniones y criticas del alumno, así como de otras fuentes de información las cuales fueran cuestionadas para poder construir conocimiento.

Posteriormente Resnick propone una nueva visión del aprendizaje, donde el alumno construye significados no sólo repiten lo que oyen, crea relaciones entre diversos temas para mantenerlos vigentes y no olvidarlos, y para lograr esto el alumno debe tener un conocimiento previo como un marco teórico.

En las estrategias de cambo conceptual se debe identificar el conocimiento previo que tiene el alumno y ser cuestionados, compartir entre todos las ideas y conocimientos incluyendo las del profesor y llegar a las conclusiones y cambios en las formas de pensar, pero aun falta el tener un conocimiento previo para adquirir la conciencia crítica y analítica, pues el conocimiento previo del alumno no tenía un fundamento sólido. En cambio el tratamiento científico cuestiona las ideas más simples y obvias planteando otra gama de hipótesis, para poder diferenciar entre las ideas erróneas y las científicas, esto es un parte aguas ya que el alumno se empieza a interesar en investigar y en tener un conocimiento previo fundamentado. El aprendizaje de las ciencias como investigación ayudan a que, tanto el estudiante como el profesor, puedan hacerse participes de la construcción del conocimiento, ya que no se queda en el área de confort, pues si se integra a un grupo que hace cierto tipo de investigación desarrollará habilidades rápidamente, e inclusive se cuestionara a este grupo, reafirmando el conocimiento que se tenía o retroalimentando, teniendo como resultado que el conocimiento se extienda.

En el trabajo científico no sólo se trata de tener teoría y observar es necesario la experimentación para conocer las reacciones que genera, ampliando la creatividad e ingenio, tomando en cuenta los antecedentes y comparando con las nuevas experimentaciones que se implemento se llega cada vez a una información más interesante, llenándonos más de preguntas, claro está sin perder de vista los objetivos principales. Cabe destacar que el conocimiento científico no esta reservado para mentes que parecen o se consideran altamente dotadas, sino a toda persona que esté interesada en buscar, conocer y comprobar más allá de lo que se escucha y ve. El proceso del conocimiento científico no es algo estático, no se necesita de estar encerrado en un laboratorio, va más allá de eso pues nos obliga realmente a ir a diversos entornos, a mi parecer, como si fuésemos exploradores, pues la ciencia esta en todo momento.

TEORÍAS DE LA REPRODUCCIÓN Y LA RESISTENCIA

EN LA NUEVA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:

UN ANÁLISIS CRÍTICO.

“Todo proceso social de producción es, al mismo tiempo, un proceso de reproducción. La producción capitalista por lo tanto produce no sólo mercancías, no sólo plusvalor, sino que también produce y reproduce la relación capitalista, por un lado el capitalista, por el otro, el trabajador asalariado.” (Karl Max 1818-1883)

Existen dos posturas mencionadas, por un lado los teóricos liberales, quienes piensan que la educación pública ofrece un mejoramiento y crecimiento a las clases desprotegidas, y por otro lado los teóricos radicales, quienes piensan que la educación solo hace, a mi parecer, personas que siguen ordenes y se les implementan ideologías a conveniencia de las clases sociales dominantes. Pienso que ambas teorías tienen parte de razón, pues el tener una educación te ayuda a crecer pero en la vida real, la mayoría trabajamos para que la gente que tiene el poder sea más rica económicamente, y en un mundo capitalista el dinero tiene un efecto muy poderoso.

Paul Willis , explica que la educación, impartida por las instituciones, no desea la igualdad sino la desigualdad pues cada quien puede mejorar pero aun así cada quien tiene su lugar y estatus social, el cual puede subir quizás un escalón pero jamás los desprotegidos estarán en la cima, o al menos eso es lo que entendí, y quizás estoy hasta cierto punto de acuerdo pues, lo podemos ver reflejado en las empresas donde las personas mas brillantes y talentosas pueden tener puestos relevantes que hacen todo el trabajo pero siempre estarán al mando las personas poderosas o los hijos de estos, y que a pesar de que esto se ha ido arrastrando hasta nuestros días la diferencia la están marcando personas bien capacitadas que con audacia se están relazando como emprendedores y pueden llegar a ser competencia para muchos.

Los radicales nos explican que la hegemonía moldaba la educación a su conveniencia haciendo diferencias de raza, sexo, y clase social. Así mismo imponía sus ideas