ENSAYO “la implementación de la educación ambiental desde la infancia”

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Actualmente se requieren de acciones que permitan trabajar en la conformación de una conciencia ambiental en los distintos sectores de la población, específicamente, pretende enfocarse en la población infantil, así como la participación de la escuela, docentes, directivos y padres de familia en la formación de éste.

En la educación básica, como institución social fundamental en la vida del individuo, juega un papel importante en la formación, ya que a través de ésta se formula cierto grado de comprensión, motivación e interés ante la solución de conflictos ambientales y sus derivaciones.

El papel del docente de educación básica debe ser de participación activa que fomente en el alumno la construcción del conocimiento, así como la adquisición de habilidades para la búsqueda de soluciones a los problemas que enfrenta la educación ambiental, la educación para el desarrollo sostenible.

Resumen

En la década de los años 70´s, se hablo de integrar una educación ambiental dentro de los planes, como es el caso de México, dentro del Plan Nacional de Desarrollo en el año de 1993, teniendo como principal objetivo generar una población consciente y preparada con el medio ambiente. Aquí se encontró enfocado en la educación básica del niño, debido a sus etapas de desarrollo para el aprendizaje, tomando en cuenta que la educación ambiental se debe de impartir desde su contexto, como la relación que desarrolla con los padres, el docente y con su propio entorno. El papel del docente en educación básica debe fomentar la participación, la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades, para generar propuestas de solución a las problemáticas ambientales en las que se encuentran.

Palabras clave:

Educación ambiental, sustentabilidad, educación básica, contexto sociológico, y familia.

Historia de la educación ambiental

En la década de los años 70´s comenzó la movilización de una educación ambiental, su origen parte de las ciencias sociales y ciencias biológicas particularmente en la ecología. Cabe mencionar que esta problemática se encontraba en los programas de enseñanza básica como una propuesta. El desarrollo de la Educación Ambiental se encuentra asociada en la crisis ambiental planetaria.

Las primeras reuniones internacionales fueron promovidas por la UNESCO, como la Primera Conferencia Mundial sobre el Medio Ambiente, en Estocolmo Suecia (1972), se creó el Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente (PNUMA). Los últimos congresos mundiales de educación ambiental, promovidos por la Red Internacional de Educación Ambiental (WEEC, por sus siglas inglés).

La educación ambiental propone, a través del desarrollo de diversas estrategias pedagógicas, contribuir a la formación de una conciencia sobre la responsabilidad en las distintas formas de vida en el planeta, así como la formación de sujetos críticos y participativos ante los problemas ambientales (Calixto, 2012).

Se reconocera la importancia de las propuestas de la Educación Ambiental, en la búsqueda y construcción de alternativas pedagógicas para mejorar la calidad del medio ambiente, así como el proceso educativo.

De acuerdo con Leff (1998), “La Educación Ambiental se orienta a la comprensión holística del medio ambiente.” Esto conlleva a una nueva pedagogía que surge de la necesidad y realidad ecológica, así como cultural.

En la década de los años 90´s, la Secretaria de Educación Pública propone el fortalecimiento de diversas acciones para promover la apreciación, el conocimiento y la conservación del ambiente, pero en el año de 1993 que se establece en el Plan Nacional de Desarrollo, debido a la situación ambiental y los retos que implican.

El objetivo básico de la educación ambiental consiste "en crear una población consciente y preocupada por el medio ambiente y por su problemática asociada, con los conocimientos, técnicas, actitudes, motivaciones y compromisos para trabajar de forma individual o colectiva, hacia la solución de los problemas actuales y la prevención de otros nuevos”.

Concepto de Educación Ambiental

La Educación Ambiental se puede definir desde los distintos puntos de vista, así como propuestas y miradas para identificar el factor, la problemática o propuesta de apoyo para la solución de problemas ambientales. Uno de los principales autores es la UNESCO proponiendo estrategias que ayuden al cambio o desarrollo de la sustentabilidad, menciona que “para contribuir con eficacia a mejorar el ambiente, la acción de la educación debe vincularse con la legislación, las políticas, las medidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten, en relación con el ambiente humano” (UNESCO, 2004). Este tipo de definiciones relacionan que el ser humano es parte de todo, tomando en cuenta sus responsabilidades, tal y como lo dice (Wood y Walton, 1990) “La educación ambiental debe ir dirigida a toda la humanidad”.

La educación ambiental abarca algo más que el estudio de relaciones pedagógicas y ecológicas, según (Caride, 2000): “las responsabilidades políticas que debe tener el sistema educativo formal, de preparar a los educandos para que sean capaces de generar los cambios necesarios que aseguren un desarrollo sustentable”.

Se puede mencionar que la Educación Ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y la población se relacionan con su medio ambiente, así como adquirir conocimientos, valores, destrezas, experiencias que les permita actuar individual y colectivamente en la resolución de los problemas presentes y futuros.

Características de la Educación Ambiental

Parte de las características con las que cuenta la Educación Ambiental se encuentra las “convencionales”, ésta se centra en la visión reduccionista, monodisciplinaria, técnica y operativa de las problemáticas ambientales, tiene como objetivo de estudio la naturaleza, no intervenida por el quehacer humano, toma en cuenta la atomista, el mecanismo, la universalidad, lineal y monodisciplinario, mientras que lo “sustentable” habla de lo holístico, lo sistémico, la contextualización, la subjetividad, la pluralidad y la transdisciplinariedad.

Gracias a esto se puede mencionar que la educación ambiental es subjetiva debido al contexto sociocultural que se vive desde casa, por ello la importancia de incluir al pedagogo desde la formación básica del