Ensayo videos Carlos Skliar “Infancia”

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Por otra parte, otra cualidad que se le quiere imponer a la infancia es una cualidad capitalista, ya vemos la infancia desde una perspectiva de mercado, pero poco a poco la infancia ha sido secuestrada por el capitalismo, porque antiguamente el niño coleccionaba porque sentía una atracción hacia algo, porque sentía curiosidad y experimentaba, hoy los juguetes ya no pueden ser cualquier cosa, ya no puede ser una roca, o una caja, hoy tiene que ser algo de valor, que con el pasar de los años tenga un valor económico, o coleccionar para mostrar aquel capital propio. Por lo tanto, la infancia debe ser recuperada nuevamente, volver a caminar desacompasadamente y vivenciar experiencias.

Los griegos, hablaban antiguamente de tres tiempos, el tiempo Chronos, aquel tiempo que muestra que todo tiene un antes y un después y lo que hoy se hacer será en justificación por aquello que ocurrirá después, el tiempo Kairos, aquel tiempo de la oportunidad, y el tiempo Aion, aquel tiempo que no podrá ser medido, aquel que tiene que ver con una sensación que cada uno de los sujetos posee sobre lo que vive. El adulto vive en el tiempo Chronos y por lo tanto espera que la infancia siga la misma línea, siendo cuando la infancia se encuentra en el tiempo Aion, si sumergimos esta infancia en el tiempo Chronos los niños se desligaran de aquella sensación, de esa intensidad que la infancia merece. Por lo tanto la educación debe ser un encuentro y desencuentro de tiempos, debe haber un conjunto entre el tiempo Chronos y del tiempo Aion, no podemos convertir la infancia en una línea cronológica, porque sería volver al principio, ver al niño por lo que seria y no por lo que es, si no sumergimos la infancia en la línea cronología el niño vivirá sin un goce por lo que hace.

La educación no debe ser como quitar al niño de su dicha, educar debe ser respetar la etapa de infancia, no podemos escolarizar y adultizar cada vez mas a los niños, la educación hoy en dia depende de enseñar para lograr adultizar cada vez mas a los niños, educar para lo que serán cuando en realidad no sabemos lo que serán, no podemos construir un futuro antes de, el niño debe vivenciar libremente y decidir vivir en intensidad y no cronológicamente. Debemos recapacitar y dejar a la infancia que fluya y dure el tiempo que debe durar, aquellos niños en el tiempo de la desdicha, serian niños infelices, sin un goce vivencial, no se puede seguir contribuyendo al concepto erróneo de infancia, cada niño puede y debe vivir en un tiempo de intensidad, no se debe clasificar en clases sociales, en color, en cultura, porque cada niño tiene su propia cualidad, y tienen el derecho a vivir una infancia llena de alegría, no podemos elegir a solo un grupo de niño y enseñarles a ellos la misma cosa, para que en el futuro sean todos igual y trabajen todos en lo mismo.

Debemos devolverle la vida al concepto de infancia y ver la infancia por lo que es, respetarla hoy, darle el valor que merece hoy, el mañana es incierto, no podemos saber el futuro de algún niño, ni discriminar a otro por lo que “puede” ser lo que no queremos.

Educar es aprender en conjunto, no enseñarle a un niño lo que pensamos es lo correcto para ellos sin saber quien es el niño, en el momento que sepamos ver al niño por lo que es, y aprendemos de él, como él de nosotros, esa será la verdadera educación.