Ensayo - Ambientes de aprendizaje.

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de aprendizaje diversos

El respeto implica reconocer las diferencias en los ritmos de aprendizaje de los niños, derivadas de sus propias características y capacidades: diferenciar significa romper con la enseñanza de brindar lo mismo para todos y sustituirla por una organización del trabajo y uso de recursos didácticos que coloquen a cada niño en una situación cercana a lo óptimo, para que pueda aprender. Encargándose de aplicar actividades de aprendizaje para cada alumno. Se trata de organizar el trabajo de forma distinta, diseñar secuencias de situaciones de aprendizaje donde se combine el trabajo en equipo reducido e intervención individual Se pretende de fomentar en los alumnos el deseo y el placer de aprender; solo se puede tener el deseo de saber, cuando se imagina esos conocimientos y sus usos

De acuerdo con el conocimiento que se tenga del desarrollo social, motriz, cognitivo y de lenguaje de los niños, las características que muestren en estas áreas sus alumnos, el docente tendrá elementos para plantearse altas expectativas de cada uno de ellas y compartirlas en forma clara y sencilla.

¿Qué hacer desde la intervención docente para fomentar un ambiente de respeto?

El trabajo colaborativo es un excelente recurso, el desafío es diseñar actividades que impongan un verdadero trabajo de cooperación; resolución de un problema de conteo, un experimento o la escritura de un cuento. La función docente es estar atento al intercambio de los niños y a su participación interactiva

La enseñanza entre iguales bajo un entorno de aprendizaje cooperativo favorece las relaciones entre diferentes ritmos de aprendizaje. Implementar el currículo en forma equilibrada: periodos de trabajo intenso seguido de momentos relajados como jugar o hacer una actividad menos exigente: motivar a los niños a seguir aprendiendo. Planificar considerando las capacidades y necesidades de los niños al mantener la flexibilidad en la enseñanza.

Las competencias docentes que pueden ser pertinentes para la enseñanza

Ambiente democrático

1 Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2 Gestionar la progresión de aprendizajes 3 Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación 4 Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo 5 Trabajar en equipo 6 Participar en la gestión de la escuela 7 Informar e implicar a los padres 8 Utilizar las nuevas tecnologías 9 Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión 10 Organizar la propia formación continua El jardín de niños es la primera institución fuera de la familia que refleja características de nuestra estructura social: organización, reglas, relaciones interpersonales, roles, entre otras. Los niños aprenden lo que viven y un ámbito democrático tendrá que proporcionarles

No violencia

Un ámbito democrático estará caracterizado por los rasgos socio afectivos y de respeto y de la no violencia. La violencia se expresa de varias formas, no solamente son golpes, se identifica cuando se ataca la libertad de expresión de los alumnos, su libre movimiento o se atenta contra su dignidad. Iniciar por luchar contra la violencia desde el interior del plantel es la más inmediata; esto significa privilegiar la palabra, estableciendo diálogos entre alumnos y docentes

Impulsar la prevención de la violencia y al mismo tiempo combatir las formas en que la violencia se expresa en el aula y escuela, requiere de múltiples acciones y de involucrar a los alumnos, docentes y familias.

Crear un ambiente socio afectivo y de respeto

Promover la resolución no violenta de conflictos. El uso de la palabra debe privilegiarse para exponer puntos de vista, diferencias de opiniones, intereses, posturas, como parte de un diálogo plural bajo un clima de tolerancia y respeto

Valores Facilitar la enseñanza y práctica de valores en el nivel preescolar compromete al docente a centrarse en su comprensión y no en su conceptualización, ofrecer a los niños la oportunidad de experimentarlos y comprenderlos, a través de situaciones significativas y aplicables para distintos escenarios

Enseguida se requiere que el profesor aplique una enseñanza diferente, en la que contemple desde su planificación entre otros elementos, los siguientes

 Propiciar respeto, confianza y aceptación para establecer la comunicación

 Propiciar situaciones que lleven al niño a la reflexión individual y colectiva

 En ocasiones es de utilidad colocar al niño en el lugar del otro

 Proponer problemas de la comunidad educativa, para que los niños asuman responsabilidad

 La incorporación de las familias en acciones conjuntas.

Inclusión a la diversidad Cultural, de Género, de Capacidades, Social, Económica

Los niños y las niñas tienen posibilidades de aprender y comparten pautas típicas de desarrollo, poseen características individuales derivadas de sus condiciones socioeconómicas y culturales y de las capacidades y oportunidades que se les han brindado

La educación inclusiva significa también que el docente desarrolle la tolerancia y respeto hacia las diferencias de todo tipo que puedan existir en el aula; al mismo tiempo habrá de promover la enseñanza de estos valores entre los niños. El docente deberá estar atento a cualquier expresión que denote prejuicio o discriminación hacia otros niños, ya sea