ESQUEMA SISTEMÁTICO IDENTIFICA EL TEMA

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- la literatura reporta que los adolescentes, en su búsqueda de identidad, centran su atención en la imagen corporal y atractivo físico en relación con sus compañeros (24), así cuando una persona es víctima de CB, se ve rasgada la imagen o percepción que los demás consideran de él. El impacto que se genera, se traduce en baja autoestima, frustración, cambios en el estado de ánimo y una percepción de no control de la situación que lo lleva a presentar síntomas depresivos de corta duración, por vivencias que acentúan el temor al futuro (27). En cambio, la depresión que es presentada por los agresores, se traduce como efecto de la violencia que él mismo desarrolla o que los actos violentos sean producto de una depresión encubierta. De acuerdo a un estudio de bullying en 2001(28) se menciona que es más probable que los acosadores presenten mayores niveles de depresión en comparación con las víctimas.

- La ansiedad presentada por las víctimas podría ser producto de la preocupación cognitiva que puede sentir un individuo con respecto hacia el futuro, en este caso por las características de atemporalidad y amplitud de audiencia. En el caso de las víctimas-agresoras, se encuentran en un proceso de violencia en el que provocan un ciclo de ataques, donde cambian de rol constantemente prolongando el CB a lo largo del tiempo, por lo tanto, aumentan sus niveles en ansiedad y depresión continuamente. Es entonces que este rol aparece, cuando el proceso de violencia se ha mantenido durante un tiempo considerable y se desencadenan reacciones agresivas. Hoff y Mitchell, en 2009, mencionan que las víctimas que reportaban sentimientos de ira se convertían en agresores. Y si la víctima no conocía al agresor la impotencia y el temor aumentaban aún más(29). Por último, la literatura reporta que síntomas de ansiedad y depresión en el adolescente deben ser diferenciados entre problemas eventuales y aquellos que se vuelven crónicos (30).

Identifica alguna recomendación que hagan los autores encaminada a incrementar el cuerpo de conocimientos sobre el tema del estudio.

Como recomendación, el adolescente debe ser informado y llevar un programa de sensibilización dentro de los centros educativos para prevenir consecuencias negativas en el individuo. Además, generar un plan de igualdad entre los adolescentes que les permita sentirse libres de acoso en un ambiente de fraternidad. Así como crear consciencia en sus padres y enseñarlos a usar los medios electrónicos, ya que el problema también puede residir en que los padres no ejercen un control o límite de lo que hacen sus hijos en internet, por el hecho de no saber utilizar las TIC.

Identifica una de las limitaciones del estudio.

Las limitaciones de este estudio giraron en torno a la manera de medir el CB, ya que al dicotomizar los cuestionarios CBQ y el CBQ-V, se obtuvieron dos respuestas: presenta o no. Por lo tanto, no mencionamos niveles de CB en este artículo, sino simplemente la prevalencia y cómo ésta se encuentra asociada con otras variables, sin mencionar los niveles de CB en términos de frecuencias.