ESTRATEGIA DE LA ESTIMULACIÓN

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emocional y social y por lo tanto trabajando en el fortaleciendo de las dimensiones: sensorial, psicomotriz, cognitiva, comunicativa, creativa, moral, afectiva y social.

 ESTIMULACIÓN SEGÚN LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

Es importante, por lo tonto empezar a diferenciar, ya, la estimulación de la atención temprana: la atención temprana es ofrecer un conjunto de estímulos apropiados al individuo y su entorno para favorecer el desarrollo y el aprendizaje en niño. La estimulación no es el conjunto de técnicas, es un conjunto de medidas interdisciplinares habilitadoras y rehabilitadoras que incluirán para cada caso, para cada tratamiento, unas estrategias, técnicas, métodos orientaciones, entre otros. Dentro de un programa individual. La estimulación es un tratamiento global ,que utiliza técnicas, pero no es un conjunto de técnicas, incorpora técnicas al tratamiento según las necesidades o no del niño y familia, a diferencia del termino de atención temprana que centra su intervención en la prevención primaria.

 LA ESTIMULACION EN ESPACIO FAMILIA Y COMUNIDAD

Se puede decir que la primera estimulación de un bebe es su propia familia. Definitivamente el niño va a recibir todos los estímulos de su entorno y los incorporara en sus experiencias que darán origen a nuevos aprendizajes sobre “cómo funciona todo”

Un centro de estimulación comparte una tarea con todos los miembros de la familia del niño, por lo tanto debe seguir la misma dirección en cuanto a las actividades e incluso en la forma de trato. Un niño que se comporta dulce y cariñoso con las especialistas, y en casa berrinches y no obedece, es resultado de que algo no funciona bien, de que cada uno de estos va con el niño por su lado.

Las familias deben estar unidas, sobre los problemas comunales estos son encarados en forma conjunta ya sea a través de faenas o trabajos solidarios. La alimentación de los niños que siempre lleguen la escuela, estar pendientes con servicios de agua, deben prestar apoyo con la donación de materiales o con mano de obre gratuitas.

La alimentación y el contexto en el que se desarrollan las poblaciones más pobres como la marginación social, la falta de educación de sus padres y una alimentación deficiente. Esto consiste en potenciar los periodos sensitivos, que son los momentos oportunos en los que el niño asimile con más facilidad determinado aprendizajes.

 LA ESTIMULACION EN EDUCACION INICIAL

Para los docentes que transitan diariamente las escuelas y desarrollan tareas con los niños, quizás lo más importante es advertir que están frente a algo más que las simples ( y por supuesto que aun así no serían simples ) la extensión de la escolaridad es obligatoria de nuevas posibilidades educativas. Estamos frente a un nuevo paradigma: a partir de estas concepciones, los jardines de infantes efectivamente dejas de ser considerados como una institución “preescolar” para considerarse como una escuela de nivel inicial, con objetivos educativos propios y propuestas de formación integral que favorece el desarrollo cognitivo, afectivo, lúdico, corporal y social del individuo “la educación inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los niños de 45 días hasta los cincos años de edad inclusive ,siendo obligatorios los dos años” las instituciones “tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para niños de tres años de edad y priorizar la atención educativa de sectores menos favorecidos”. Asimismo, propulsar que “el ministerio de educación las autoridades jurisdiccionales competentes aseguraren el cumplimiento a través de alternativas institucionales, pedagógica y de promoción de derecho, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios , urbanos y rurales”

CONCLUSIÓN

Las actividades de diversos tipos de ayuda , aconsejar, proteger, apoyar y en un sentido más específico contribuir a la enseñanza duración, la curación o transmisión del auxilio necesario para el desarrollo con un objetivo, el de ser beneficioso para el niño se ha asumido como la estimulación durante muchos años.

El termino de estimulación ha sido muy polémico y mucho lo consideran un rotulo (Gerhard Heese 1986). En la actualidad se emplean los conceptos de estimulación precoz, estimulación temprana, intervención temprana y atención temprana por diferentes autores y diferentes países. Sin embargo, los más divulgados y aceptados son los de atención y estimulación.

Se han empleado estos términos para hacer referencia a las técnicas educativas y/o rehabilitadoras que se aplican durante los primeros años de la vida a todos aquellos niños que por sus características específicas necesitan de un tratamiento especial o estimulación con el fin con el fin de evitar que aparezcan dificultades o que las ya establecidas perjudiquen en mayor medida la evolución o maduración del desarrollo infantil dañado. Con este referido al tratamiento global y en casos específicos a los que se les ofrecen a los niños deficientes o con probabilidades de serio.