ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVOREZCAN

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Los alumnos con discapacidad intelectual así como el resto de los alumnos, no constituyen un grupo uniforme, por ello es casi imposible argumentar de forma general los mismos objetivos de enseñanza, aunque si se pueden tomar en cuenta procedimientos comunes a ella.

No se ha comprobado que exista un método exclusivo que favorezca el aprendizaje de la lectoescritura dirigido a los alumnos con discapacidad intelectual, aunque se podrían mencionar estrategias metodológicas que favorecen el aprendizaje de la lectoescritura de todos los alumnos.

Existen dos tipos de métodos que se consideran favorables para el proceso de la lectoescritura: Los métodos sintéticos y los analíticos, tienen ventajas y desventajas de cada uno de los métodos que principalmente se utilizan en las escuelas primarias para lograr el acceso de todos los alumnos al proceso de lectoescritura, el método ecléctico atiende las necesidades de alumnos, ya que utilizan los recursos más sobresalientes de los métodos más eficientes dentro de la educación como lo son el fonético, el silábico y el global, además se considera que ese tipo de estrategias son las que responden a las demandas educativas particulares.

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en su artículo 24, reconoce el derecho de las personas con discapacidad a una educación sin discriminación, teniendo como base la igualdad de oportunidades y entornos que favorezcan al máximo su desarrollo académico y social.

Es por ello la importancia de utilizar estrategias diversificadas, que respondan a las necesidades educativas de cada alumno con discapacidad y que aseguren su acceso, permanencia y egreso de la educación primaria.

Las estrategias diversificadas colaboran al desarrollo de una serie de acciones relacionadas, que responden a la pluralidad en el aula. Su uso ayuda a eliminar rutinas igualitarias, donde se pide lo mismo y en el mismo tiempo a todos los alumnos.

Emilia Ferreiro en “Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño” (1979) describe cinco niveles en el escritura, de los cuales el primero se refiere a los alumnos no escolarizados y los siguientes cuatro, se refieren a los que se obtienen en la educación básica.

Los niveles de escritura que se trabajan en la educación primaria son: Nivel Pre silábico, Silábico, Silábico-Alfabético, Alfabético.

Según Utha Frith (1984) para llegar a convertirse en lectores hábiles los niños pasan por tres etapas.

Etapa logo gráfica, Etapa silábica, Etapa alfabética, Etapa ortográfica.

Si la práctica educativa imprime la diversificación y el dinamismo para responder a las necesidades escolares, se considera incluyente. El manejo de nuevas técnicas y procedimientos de enseñanza, el uso variado de materiales, la organización de diferentes dinámicas de trabajo, la selección de espacios de aprendizaje y la realización de adecuaciones al programa de trabajo contribuyen al acceso de los alumnos con discapacidad intelectual a la lectoescritura.

Otros de los psicoanalíticos son Sigmund Freud en su teoría del desarrollo psicosexual, la cual divide al individuo en cinco faces diferentes que se producen toda la vida y en las cuales, en individuo concentra su atención en una parte diferente del cuerpo, en las cuales si el individuo pasa con éxito las etapas, será capaz de relacionarse de manera exitosa en la sociedad, si se quedó estancado en alguna de ellas no evolucionará adecuadamente.

La teoría de Erick Erikson es una continuación de la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud, pero agrega el componente social y cultural a cada etapa, el cual permite que el niño salga de su crisis del desarrollo para enriquecer de manera positiva su personalidad. Además agrega tres periodos más, por medio de las cuales, explica el desarrollo del individuo hasta la edad adulta.

Las teorías de Freud y Erikson tratan de explicar el desarrollo emocional y social de cada individuo, tomando como base el inconsciente y las etapas sicosexuales.

Las teorías cognoscitivas centran su estudio en el desarrollo del conocimiento y para Piaget el aspecto más importante de la psicología es la comprensión del desarrollo de la inteligencia de los seres humanos, desde el nacimiento hasta la edad adulta, ya que todo individuo nace con la necesidad y la capacidad de adaptarse al medio, también dependiendo de su edad cronológica y de las habilidades que se estén poniendo en práctica dentro del contexto en que se encuentre.

2.2 Marco Jurídico

La Educación Básica posee documentos importantes que la avalan legalmente dentro del país, entre los más sobresalientes podemos destacar tres que son: el Artículo 3° de nuestra Constitución Política, la Ley General de Educación y el más actual que es, el Acuerdo 592 donde se establece la Articulación de la Educación Básica. A continuación se describirán las características principales de cada uno de ellos.

La Constitución fue promulgada por el Congreso Constituyente el 5 de febrero de 1917, entró en vigor el 1 de mayo del mismo año. A pesar de que su contenido ha sido reformado más de 200 veces, formalmente es la misma. Cuenta con 136 artículos y 19 artículos transitorios, está conformada por la parte dogmática, donde se describen las garantías individuales, derechos y obligaciones sociales, por la parte orgánica, donde se expresa la división de poderes y el funcionamiento de los estados.

De todos sus artículos destaca el 3°, el cual hace referencia a la educación que imparten los Estados Unidos Mexicanos. En este claramente se expresa que todos los miembros de la sociedad mexicana tienen derecho a recibir educación. La cual debe ser obligatoria en el nivel básico, que son la educación preescolar, primaria y secundaria, al igual que el nivel medio superior.

El estado deberá garantizar que la educación que imparta desarrollará todas las facultades del ser humano, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad. Así como también que la educación sea de calidad es decir, que cuente con todos los materiales y métodos educativos necesarios, con una organización escolar efectiva, una infraestructura adecuada, con docentes y directivos eficientes que ayuden a desarrollar el máximo logro de los aprendizajes educativos.

La educación deberá ser laica, en base al artículo 24 de nuestra constitución, que autoriza la libertad de creencias. Es decir se respetarán todos los tipos de doctrinas religiosas