EVALUACIÓN EXAMEN 1: PROYECTO COMERCIAL

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3. ÍNDICE

Debe permitir al usuario dirigirse rápidamente al apartado o subapartado que le interese. Por tanto, es conveniente asegurarse de que la paginación sea la correcta. Se solicita que sea ordenado y contenido en una tabla, como por ejemplo:

Temas

Pág.

4. INTRODUCCIÓN

En él deberán establecerse las ideas que faciliten la comprensión del tema, a saber: objetivos, antecedentes que lo motivaron, enfoque empleado, herramientas utilizadas, alcances, proyecciones, etc.

5. OBJETIVOS DEL TRABAJO

Establecer claramente los objetivos del trabajo, tanto a nivel general como específicos, éstos dependen del módulo, escuela, carrera y desarrollo de competencias. El trabajo debe contener: Un objetivo general y al menos tres objetivos específicos.

6. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.

Recoge los datos más relevantes identificados en el proceso de análisis de la situación, usando las herramientas de análisis que se dispongan. Su división en subapartados dependerá de cada caso

7. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN. En esta sección se suele recoger la matriz DAFO o FODA y su análisis.

8. OBJETIVOS COMERCIALES.

Se recogen los objetivos comerciales a alcanzar en el periodo de vigencia del proyecto.

9. ESTRATEGIAS DE MARKETING.

Se indican aquellos tipos de estrategias generales y específicas de marketing que determinarán la forma de alcanzar los objetivos establecidos.

10. PROGRAMA DE ACCIONES.

Este apartado es posible unirlo al anterior porque sirve para especificar los medios de acción sobre cómo se aplicarán las estrategias de marketing.

11. PRESUPUESTO.

Indica los costes de cada acción y hace una predicción de los resultados financieros esperados.

12. MECANISMOS DE CONTROL.

Recoge los mecanismos que se pueden utilizar para controlar los resultados del proyecto comercial.

13. CONCLUSIONES

En esta sección deben presentarse las conclusiones generales del trabajo, producto del análisis cuidadoso del mismo, por lo tanto es el momento en que los estudiantes ponen en práctica los conocimientos adquiridos. Se debe vincular al quehacer profesional y con una extensión mínima de dos planas.

14. REFERENCIAS

Todo trabajo y/o informe debe contener de manera explícita la fuente desde donde se extrae la información y esta debe ser citada según la normas APA 5 de referencias bibliográficas o la que sea solicitada por el docente.

EXTRACTO DE NORMAS APA 5 PARA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/proy/info/citas.html

15. ANEXOS

Sección optativa que incluye el detalle de lo que se estima necesario para facilitar la comprensión del tema central. Ej: Detalles de desarrollo de fórmulas, experiencias realizadas, tablas, temas complementarios, etc. Los apéndices se designarán en forma alfabética, usando letras mayúsculas (A, B, C, etc.).

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RÚBRICA EVALUACION DE INFORME ESCRITO

INDICADORES

No se observa el indicador

1

Se observa parcialmente

3

Se observa medianamente el indicador

5

Se observa el indicador

Indicadores 1, 2, 3, 4 : 7 puntos

Indicadores 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 13: 8 puntos

Redacción del documento

La redacción del documento dificulta su comprensión, sus párrafos no son equilibrados, ni mantienen una secuencia lógica. El uso de conectores es inadecuado y dificulta la lectura. La estructura de ideas en desarrollo no facilita la jerarquización y comprensión de las ideas.

El documento tiene párrafos poco equilibrados y poco secuenciados a través de conectores. La estructura de ideas, argumentos y su desarrollo en general, son poco precisos en su jerarquización y dificultan la comprensión de ideas.

Se observan problemas de redacción, pero no afectan la comprensión. La mayor parte de los párrafos están equilibrados y bien secuenciados a través de conectores. La estructura de ideas, argumentos y desarrollos, aunque posee algunos errores no dificulta la jerarquización y comprensión de las ideas

El documento es redactado de manera apropiada, con párrafos equilibrados y con un correcto uso de conectores. La estructura de ideas o argumentos y su desarrollo facilitan la jerarquización y comprensión de las ideas.

Ortografía del documento

No respeta las reglas de ortografía acentual, puntual y literal, no existe coherencia de género y número.

Se observan muchos errores en el uso de las reglas de ortografía acentual, puntual y literal, junto con inconsistencias de género y número.

La mayoría de las veces respeta las reglas de ortografía acentual, puntual y literal, pueden observarse inconsistencias de género y número.

Respeta las reglas de ortografía acentual, puntual y literal y la coherencia de género y número.

Estructura formal del documento

Ausencia de la mayoría de los elementos formales esenciales requeridos en el documento.

El documento posee una estructura formal débil, que considera sólo algunos de los elementos requeridos.

Pese