Educación holista, una educación inspiradora

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realidades generan cinco relaciones epistemológicas: 1) el conocimiento sensoriomotor; 2) el conocimiento empírico-analítico; 3) el conocimiento hermenéutico-fenomenológico; 4) el conocimiento mandálico-filosófico y el conocimiento espiritual contemplativo. Todas estas relaciones consideradas en la educación holista lleva al alumno a ser tratado con un ser integral, completo, multidimensional, donde el ser y conocer están ligados, la ciencia y el espíritu son igual de importantes, la experiencia del estudiante está encaminada a despertar su conciencia.

Existe un concepto dentro del holismo que es: la transdisciplinariedad, el Dr. Gallegos la describe claramente en su libro La educación del corazón como:”La integración del conocimiento humano; ciencia, arte, tradiciones, humanidades, filosofía y espiritualidad son todos en unidad la base del conocimiento. Su objetivo es integrar el conocimiento. Es el proceso de hacerse consciente de que el mundo es una unidad, una totalidad, interdependiente, se basa en una profunda interconexión de la vida y el potencial inherente de la naturaleza humana.

La educación holista considera el aprendizaje para todos los integrantes del sistema educativo, en especial, el educador que es quien trasmite, motiva, guía y conduce a sus alumnos hacia la experiencia enriquecedora de aprender. Estos educadores deben tener una perspectiva de multinivel. Son 5 los niveles educativos que el maestro debe trabajar para conformar una holarquía de educación consciente. Cada uno de estos niveles requiere conceptos, métodos y objetivos propios de su complejidad. Como todo está integrado los niveles se relacionan con las dimensiones mencionadas anteriormente que son la cognitiva, social, emocional, corporal, estética y espiritual. De tal forma que el educador holista tiene la visión de integrar todas las partes existentes del ser humano para crear un modelo de educativo integral. El educador holista tiene como visión la transformación del ser humano, empezando por él mismo al creer, crear y crecer para enseñar al alumno a ver con los 3 ojos y en todos los niveles, donde se pueda dar cuenta que somos un todo y que cada parte tiene una función específica para formar una totalidad, una sustentabilidad y una evolución de la conciencia.

La perspectiva multinivel – multidimensión de la educación holista se ordena para su entendimiento en un espiral de ascensión, que va desde la desde el nivel 1 al 5. El nivel 1 es el de la conciencia individual, donde considera le educación individualizada; el nivel 2 es la educación de la conciencia comunitaria; el nivel 3 considera la educación social; el nivel 4 planetario contempla la educación ambiental y el nivel 5 considera el kosmos, la educación entonces es espiritual. Con esos niveles vas liberándote de los obstáculos de la infelicidad mientras aprendes, para llevarte a un nivel de consciencia más alto donde el alumno y el docente se transforma en un ser auténtico y deja atrás el ego que lo mantiene limitado y prisionero de si mismo.

Existen 12 principios que deben cumplirse para considerarse una escuela o aprendizaje holista. Estos son: las comunidades de aprendizaje, las inteligencias múltiples, los estilos de aprendizaje, pluralismo epistemológico, currículo holista, transdisciplinariedad, sociedad integral, integridad educativa, diálogo holista, practica integral, compasión y espiritualidad.

En la educación holista somos un todo y cada parte tiene una función específica para formar una totalidad. El corazón es la Filosofía Perenne que sugiere la existencia de un conjunto espiritual de verdades y valores comunes a todos. Es la sabiduría espiritual presente en todos los tiempos y todas las culturas (Gallegos Nava, El Espíritu de la Educación, 2000). Ken Wilber a través de Ramón Gallegos señala 7 puntos básicos para entender la filosofía perenne: 1) el espíritu existe, dios existe; 2) el espíritu está dentro de nosotros; 3) no nos percatamos del espíritu porque estamos dormidos; 4) hay una salida para este estado de inconsciencia ; 5) si seguimos una salida llegamos a un renacimiento, una iluminación; 6) esta experiencia marca el final del sufrimiento y 7) el final del sufrimiento conduce a la compasión hacia todos los seres.

Es muy importante reconocer que es y que no es espiritualidad, dado que al igual que la ciencia tiene sus bases y en nuestro sistema mexicano de educación la laicidad debe cumplirse: no es una creencia religiosa, no está ligada a ninguna iglesia, no es un fenómeno paranormal, no es una categoría psicológica, no depende del tiempo ni del conocimiento, no es individualismo , no depende de una cultura o de una moral, no depende de riqueza o pobreza material, no depende de la racionalidad ni el lenguaje, no está relacionada con movimientos fetichistas, no se basa en el uso de cuarzos, velas, aromas, amuletos, pirámides. Entonces la espiritualidad es una experiencia directa, es universal, tiene orden interno, es presencia plena en la sociedad, es conocimiento en sí mismo, es consciencia de unidad, es trascendente e inmanente, es transformadora, concordia y fraternidad, es amor universal y tiene como finalidad, nutrir al estudiante con ese amor. “El educador va formando una currículo holista con una experiencia transformadora que integra el cuerpo, la mente y el espíritu del estudiante para que pueda vivir en la luz de la inteligencia” (Gallegos Nava, El Espíritu de la Educación, 2000).

Dentro de la escuela con educación holista, los integrantes forman una comunidad de aprendizaje que es un espacio para la realización espiritual, un lugar donde las personas encuentran apoyo, comprensión y estímulo para desarrollar y experimentar su interior, donde puedan tener las condiciones, asesoría y compañerismo para indagar su espíritu. Es un refugio donde pueda estar en silencio para encontrarse a sí mismo, para autotrascender y permitir el surgimiento de la consciencia de unidad. Con lo anterior dejas detrás la idea mecanisista donde centras al estudiante a procesos cognitivos y racionales si no que el estudiante es tratado como un ser humano multidimensional con un corazón espiritual y genera un aprendizaje significativo no sólo en el aula sino en su vida exterior, la escuela deja de ser una especie de fábrica y se convierte en una verdadera comunidad de aprendizaje, la educación va más allá de formar sólo profesionistas sino que considera a un ser, su ambiente, valores, espíritu, paz, ciencia, artes, todos en conjunto para generar seres completos alejados del ego que conserva el nihilismo y hedonismo propios de la infelicidad.

Al desarrollar un aprendizaje consiente en las comunidades en donde se desenvuelven estos nuevos alumnos, personal, maestros y padres permite que el mundo se valore, que se considere