El proceso de humanización en la licenciatura en Pedagogía.

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a las personas, logrando sensibilizar y realizar acciones que permitan acciones en busca de un cambio por una sociedad más justa.

Es así que como lo menciona Rocío Ávila en el documento “Intervención Pedagógica, campo profesional e identidad pedagógica”, la formación en pedagogía que se brinda en la Facultad, responde a los requerimientos de un mercado laboral en la posmodernidad; empero, el carácter humanístico y social, permite reconocer que el y la pedagoga además de atender los requerimientos del mercado laboral, deberá atender los problemas educativos, políticos, sociales, e incluso en ocasiones económicos de grupos vulnerables y con mayor índice de marginación; se mencionan aquí otro tipo de problemas, que si bien no son del todo educativos, influyen de manera directa en ella, por ello se considera que es trabajo del/a profesional en pedagogía.

Sin embargo es importante antes de enfrentarnos a problemáticas tan fuertes, tener antecedentes sobre cómo trabajar con personas, y en este sentido toma relevancia el tema técnico instrumental, es decir, saber reconocer qué formas de trabajo son mejores para la situación en que nos enfrentamos, de esta manera el sentido multidisciplinario de la licenciatura permite, comprender que a una situación se le puede dar respuesta por medio de otras disciplinas, y de esta forma partir de un “tema específico, contextualizado y abierto a su análisis e interpretación por parte de las y los alumnos; pero también que dicho tema sea interpelado a lo real y de ello se deriven un conjunto de conocimientos interrelacionados que se correspondan con las más diversas áreas o sectores del aprendizaje” (Ávila, 2012, pág. 66 )

Todos estos procesos que se viven a lo largo del estudio de una disciplina, aterrizándolo a la realidad permiten al alumno/a, que ingresa con una identidad propia, entendida como los “elementos que están presentes en la forma en que los miembros de un grupo se definen y son definidos por los otros, en un proceso de interacción continua”, planteándose elementos simbólicos, aspectos axiológicos, y todas las formas en que se presenta una cultura; esta identidad con la que entramos que permite mirarnos y mirar al otro/a, se va modificando conforme avanza la vida universitaria, pues el sentir que perteneces a una institución va formando una identidad, sin embargo, esta identidad permite que te identifiques con ciertos grupos, con los cuales tengan gustos, intereses, metas, etc., similares.

Durante el proceso de Intervención Pedagógica, encuentras personas que por medio del trabajo pueden enriquecer tu forma de observar el mundo, pues lo que tu no puedes ver, el otro/a lo ha de captar, por ello es importante saber trabajar en equipo, tener presente que si se busca un cambio dentro de la sociedad, se debe dejar de lado egoísmos, envidias, enojos, pues al final lo único importante es realizar un trabajo que te enfrente a la sociedad, lo suficientemente comprendido para poder incidir en sus problemas.

REFERENCIAS

Ávila, Santana. (2012). “Intervención Pedagógica, campo Profesional e Identidad Pedagógica”. Multidisciplina. UNAM. Disponible en: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:epsnHOttUjoJ:www.acatlan.unam.mx/multidisciplina/file_download/126/multi-2012-01-05.pdf+&cd=10&hl=es&ct=clnk&gl=mx

Rozas, Pagaza Margarita. “La intervención Profesional en relación con la cuestión social, El caso del Trabajo Social. Consultado el 17 de febrero de 2014. Disponible en: http://www.trabajosocial.unlp.edu.ar/uploads/docs/clase_2.pdf

Villegas, Durán. Formación. “Apuntes para su comprensión en la docencia educativa”. Revista de currículum y formación del profesorado. Colombia: Universidad de Caldas). Consultado el 17 de febrero 2014. Disponible en: http://www.ugr.es/~recfpro/rev123COL3.pdf