“El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de un temor a lo desconocido” – Ruth Harf

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*Compartir las producciones, (contar al resto del grupo las respuestas que trajo de su casa).

*La docente hará notar los diferentes orígenes que constituyen nuestra identidad. Se llegará a la conclusión de que la identidad de cada uno está formada por un conjunto de elementos, entre ellos los que vienen de nuestros ancestros.

* Reconocer su nombre en las pertenencias que se encuentren en la sala (perchero, cuaderno, bolsita)

* Reconocer las letras que aparezcan en su nombre mediante un juego de lotería.

* Jugar con carteles con nombres y letras. Buscar la silla que tenga pegado un cartel con su nombre y sentarse.

* Escribir el nombre en diferentes contextos y con diferentes materiales

* Rimas con los nombres

* Canción “Me miro en el espejo”. Reflexionar sobre la misma.

* Dibujarse a sí mismo. Mirarse en el espejo y describirse.

* Conversar sobre el DNI ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Todos tenemos uno? Observarlo. Preguntar qué datos tiene. A qué edad se casa, cuando se le agrega una foto., y por qué.

* Realizar un DNI infantil con los datos que los niños consideren importantes (nombre, apellido, domicilio, comida y juego preferido, etc.)

* Entrevistas a docentes y no docentes del jardín.

PRODUCTO FINAL: Exposición de los auto-retratos y el modelado de la inicial del nombre, en el pasillo del jardín, invitando a los padres a participar de la misma.

* Armar una cartelera con fotos actuales de los niñ@s de la sala, y sus docentes. Traer una foto de cuando eran bebé y comparar con la actual.

ESTRATEGIAS DOCENTES: Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares. Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones. Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos. Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente. Proponer la búsqueda de imágenes en revistas. Implementar actividades relacionadas con el nombre propio. Brindar materiales y proponer realizar diferentes técnicas.

RECURSOS:

Pizarrón

Tizas

Masa

Crayones

Témperas

Hojas blancas

Carteles con nombres

Imágenes

Reglamento de la sala

Consignas

Fotos

Canción: “Me miro en el espejo”

Poesía: “¿Quién le puso el nombre a la luna?”

Evaluación de la Unidad Didáctica

Se llevará a cabo, a través de:

- Observación directa constante.

Evaluación del Docente

El docente evaluará:

- La pertinencia de la información seleccionada por los propios niños.

- Participación en las diferentes actividades.

- Acciones y comportamientos durante el Juego Centralizador.

OBJETIVOS:

- Generar un clima de afecto y confianza entre niños-docentes-docente-familias

- Generar y afianzar vínculos entre pares

- Disfrutar la escucha de narraciones de cuentos y poesías

- Favorecer el desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa de los niños

- Reconocer las normas de convivencia

- Aceptar normas, pautas y límites

- Brindar variedad de propuestas y experiencias creativas y placenteras, favoreciendo la exploración con materiales y herramientas

CONTENIDOS:

- Participación y valoración de la tarea grupal

- Integración y pertenencia al grupo de pares

- Escucha activa de narraciones y poesías

- Adquisición de hábitos de orden e higiene

- Cuidar el espacio de la sala y el jardín

- Reconocimiento de la sucesión escrita de números

- Exploración de las características de las figuras: forma- recta- curva (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo)

ACTIVIDADES:

- Incorporar mural con los nombres para la asistencia diaria

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