Estrategias de Enseñanza.

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Un buen caso para la enseñanza se construye alrededor de sucesos que tienen consecuencias, que elevan las tenciones entre puntos de vista en conflicto, que poseen personajes que generan preocupación, que constan de narrativas verosímiles, que generan dilemas éticas.

Para comprender la estrategia de enseñanza por métodos de casos es fundamental saber que un caso no es un muestreo ni su criterio la representatividad. Siempre se trata de un caso particular.

Un docente que enseña con casos es:

- Biógrafo → narra historias de vida.

- Defensor → busca los mejores argumentos.

- Evaluador → busca méritos y defectos en los casos que selecciona.

- Interprete → reconoce y confirma significados.

- El docente → informa, ilustra, socializa.

La falta de entretenimiento por parte del docente para utilizar las estrategias del método de casos, la disciplina para encontrar casos apropiados, la dificultad para encontrar casos apropiados ,la complejidad de la formulación interrogantes son entre otras las estrategias en el salón de clases.

Si se implementa del uso de cosas para el trabajo con los alumnos en el aula, los contenidos trabajados de esta manera no pueden ser evaluados en forma tradicional. El docente deberá buscar una forma alternativa y creativa para la evaluación.

Visitas Educativas.- Los paseos excursiones deben servir de complemento a la enseñanza en relación directa con las diversas asignaturas de programa escolar.

La visita fuera de la escuela brinda a los alumnos la posibilidad de observar en forma directa cómo funcionan los distintos procesos que conforman la vida cotidiana de la comunidad.

El entorno adquiere una real importancia ya que provee de alternativas de enseñanza innovadoras, alejadas de los esquemas tradicionales. De este modo las salidas se convierten en un excelente recurso para practicar la observación directa y permite el logro de experiencias significativa en cualquier materia escolar

La escuela, el hogar, el vecindario, las fábricas y los museos forman parte del entorno de los alumnos. Ellos pueden internalizar los procesos que allí se desarrollan además de interrogar y valorar los distintos objetos, cuadros, fotografías, monumentos, recuerdos, herramientas, instrumentos musicales, etc.

Aprendizaje Cooperativo Es una estrategia de gestión del aula que privilegia la organización del alumnado en grupos heterogéneos para la realización de las tareas y actividades de aprendizaje.

El aprendizaje cooperativo comparte la idea de la agrupación del alumnado en grupos heterogéneos en función del género y del ritmo de aprendizaje. El alumnado trabajo conjuntamente para aprender y justamente aprende a ser responsable tanto de sus compañeros de grupo como de sí mismo.

En una situación cooperativa los individuos procuran obtener resultados que sean beneficios para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo.

Entre las ideas centrales en el aprendizaje cooperativo se puede destacar

- La formación de grupos

- La interdependencia positiva

- La responsabilidad individual

El aprendizaje cooperativo requiere que la ayuda, el compartir y al cooperación lleguen a ser una norma en la sala de clases.

Para trabajar en grupos cooperativos, los alumnos deben aumentar sus habilidades sociales es decir, deben aprender a auto organizarse, o escucharse entre sí, a distribuirse el trabajo, a resolver los conflictos, a distribuirse las responsabilidades y a coordinar sus tareas.

Enseñanza para la comprensión.- Según Martha Stone comprender es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe.

El marco de Enseñanza para la comprensión no es una receta sino una serie de pautas generales según Perkins proporcionada una ambigüedad optima es decir una escritura con suficiente flexibilidad como para satisfacer las necesidades desde el maestro en el aula.

El desarrollo de la comprensión en los estudiantes se logra a través de puestas en practico de los desempeños de comprensión son los que ayudan al estudiante a desarrollar y demostrar la comprensión.

Los juegos en la enseñanza Cada juego puede ubicarse en cuadros independientes y además ilustrarse.

El juego es una actividad sumamente importante en el proceso evolutivo del año dado que contribuye el desarrollo de sus estructuras intelectuales. En el curriculum prescripto figuran contenidos que pueden ser trabajados pedagógicamente. Lamentablemente, este tipo de estrategia no abundo en las aulas