Exploración y comprensión del mundo natural y socia

...

El maestro pregunta si lo hicieron correctamente.

Continuaran de igual forma hasta pasar todos los equipos.

***SI TIEMPO ALCANZA***

Comentarán sobre Marte un planeta con características importante después de la Tierra y de otros planetas del Sistema Solar.

EJERCITACION 10 MINUTOS

Para ejercitar lo visto en clase realizaran la actividad siguiente (comentar y pegar los planetas del Sistema Solar en el esquema proporcionado). 5 min.

EVALUACION Y AUTOEVALUACION 5 MINUTOS

Para la evaluación recibirán un ejercicio en donde tendrán que relacionar los elementos con sus características y los planetas con sus particularidades

Para calificar se intercambiarán los ejercicios y el docente les indicara las letras de la secuencia para que los revisen

Para la autoevaluación responderán el ejercicio para que valoren si el trabajo se desarrollo correctamente de manera individual y como equipo y expondrán sus resultados.

Cierre 5 MINUTOS

Reflexionen sobre lo que desconocían del Sistema Solar y explíquenlo al grupo.

Escuche el comentario final del docente par el cierre de la actividad.

Organización del espacio y tiempo del grupo

El grupo se organizará en equipos para realizar las actividades de manera socializada.

Cada actividad cuenta con el tiempo aproximado para realizar el trabajo de 55 a 60 min. Incluyendo la evaluación de las actividades.

Recursos didácticos

Libro del alumno, Atlas de Geografía Universal, etiquetas, pegamento, tijeras, papel craft, sobres, marcadores, esquema del sistema solar, etc.

Estrategias de intervención didáctica elegidas.

Considerando los enfoques de los planes y programas 2011, que ponderan la importancia del desarrollo de competencias y habilidades en los alumnos, entendiendo por competencia, la serie de habilidades, aptitudes, valores y saberes, que los individuos ponemos en juego para la resolución de problemas. La “movilización de conocimientos” (Perrenoud 1999), que nos permiten el adquirir nuevos conocimientos, pero no sólo como conceptos sino como herramientas que nos ayudan a interactuar en nuestro medio y enfrentar con éxito los conflictos a los que nos enfrentamos, diseñé un plan de clase, tomando en cuenta las características de mis alumnos y considerando como (Piaget 1973) establece; que el pensamiento se divide en tres tipos de conocimientos: 1) El conocimiento físico donde intervienen los procesos de observación, manipulación y experimentación de las cosas para descubrir las características externas de éstas, 2) El conocimiento científico que tiene que ver con la actividad mental basada en la reflexión de la experiencia y 3) El conocimiento social que se adquiere a través de las interacciones con otros.

Evaluación del aprendizaje

Se realizará una autoevaluación por parte de los alumnos usando un formato con los siguientes indicadores:

a) Respeté a los miembros de mi equipo y escuche sus propuestas.

b) Elegí información confiable a fin de reflexionar el tema

c) Expresé curiosidad e interés por plantear preguntas y buscar respuestas del tema

d) Participé de manera colaborativa en las actividades de la clase

e) Terminé todas las actividades propuestas

Siempre ( ) Algunas veces ( ) Necesito apoyo ( )

Para evaluar la actividad grupal y en equipo se usará una rúbrica con los siguientes aspectos:

a) Hubo interacción entre todos los miembros del equipo.

b) Los equipos respetaron los tiempos y formas de trabajo.

c) Solicitaron apoyo del docente cuando lo requirieron.

d) Expusieron su trabajo de manera clara

e) Respetaron las diferentes opiniones de los equipos

Siempre ( ) A veces ( ) Casi nunca ( ) Nunca ( )

Además las producciones obtenidas en equipo se colocarán en el portafolio de evaluación y los ejercicios individuales se valorarán con una lista de cotejo con los nombres de los alumnos y los aspectos a evaluar de limpieza, color, identifica los componentes, respeta los espacios marcados y entrega en tiempo y forma.

Con la escala de 1- Nunca, 2-Algunas veces y 3- Siempre

El Profesor del Grupo